韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)“是……的”句式的偏誤分析及其教學(xué)對(duì)策.pdf

1、“是……的”字句是現(xiàn)代漢語(yǔ)里出現(xiàn)和使用頻率較高的特殊句式，同時(shí)也是韓國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文基于HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)，分析了韓國(guó)留學(xué)生在使用“是……的”句時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的偏誤。本文在前人的基礎(chǔ)上，結(jié)合中介語(yǔ)理論、對(duì)比分析理論、偏誤分析理論和構(gòu)式語(yǔ)法理論，對(duì)“是……的”句式的偏誤情況進(jìn)行了分析，本文旨在通過(guò)研究找出其偏誤原因，并針對(duì)問題提出教學(xué)對(duì)策和建議，希望可以給韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)提供一些幫助。
　　第一部分為緒論，講述論文的

2、選題緣由、研究目的和意義、研究理論基礎(chǔ)、研究的范圍、研究語(yǔ)料來(lái)源和研究思路。
　　第二部分為文獻(xiàn)綜述，包括“是……的”句的本體研究和對(duì)外漢語(yǔ)視角下的“是……的”句研究，還有構(gòu)式語(yǔ)法理論的相關(guān)研究綜述。
　　第三部分對(duì)HSK語(yǔ)料庫(kù)中韓國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)“是……的”句式的偏誤進(jìn)行了歸納，主要有遺漏偏誤、錯(cuò)序偏誤和誤代偏誤，同時(shí)結(jié)合實(shí)例分析得出造成偏誤的原因，主要是本體研究不足、母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響等。