價值澄清理論及其對思想道德教育的啟示.pdf

1、價值澄清理論興起于20世紀60年代的美國。當時的美國經(jīng)歷了戰(zhàn)爭和災難，社會治安狀況混亂，多種社會思潮興起，人們的思想意識和價值觀念多樣化，傳統(tǒng)道德教育受到?jīng)_擊，特別是學校道德模式飽受詬病。多元的社會利益和價值觀狀況需要傳統(tǒng)道德教育的轉變，以價值觀教育為核心的道德教育思潮也不斷涌現(xiàn)。價值澄清理論，以人本主義心理學、存在主義哲學及杜威的生活經(jīng)驗論等思想為基礎，針對當時傳統(tǒng)道德教育中的權威主義、灌輸方法，生成出了一套尊重教育對象個體的主體性、

2、重視對象心智的發(fā)展性、注重道德教育方法的啟發(fā)性等內容新穎、操作性強的價值觀教育理論與方法，盡管不失偏頗之處，但其仍然成為當時美國最主要的道德流派之一。目前，我國正處于經(jīng)濟模式多樣、思想意識多元、傳統(tǒng)思想道德教育面臨全方位挑戰(zhàn)等狀況，拉思斯等人提出的價值澄清理論，對提高思想道德教育的實效性具有重要的方法論啟示。
　　本文系統(tǒng)地梳理了價值澄清理論的基本內容和方法，對其在整個美國教育歷史中的地位及作用給予辯證分析。對理論的生成背景、發(fā)展