漢英“前-后”隱喻對(duì)比研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué).pdf

1、不同語(yǔ)言間的對(duì)比研究對(duì)于揭示語(yǔ)言規(guī)律，服務(wù)語(yǔ)言教學(xué)具有重要意義。本文關(guān)于漢英“前/后”的比較，是在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下對(duì)漢英“前/后”進(jìn)行隱喻的對(duì)比研究，主要是關(guān)于漢英方位詞“前/后”隱喻時(shí)間的幾種模式的對(duì)比。運(yùn)用對(duì)比語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論進(jìn)行分析描寫，并且根據(jù)研究成果對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提出了一些看法和建議。
　　認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為人類對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)來(lái)源于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)驗(yàn)和感知。在過(guò)去的幾十年中，有關(guān)于隱喻的研究已經(jīng)成為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究中的一

2、個(gè)很重要的方面。隱喻認(rèn)知觀念高度重視人的感知經(jīng)驗(yàn)的作用，把隱喻的過(guò)程看作是從一個(gè)域映射到另一個(gè)域，隱喻不只是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，同時(shí)也是一種思維方式，是人的生理和文化共同作用的結(jié)果。
　　時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，并不能夠直接被人們所感知，必須借助隱喻才能構(gòu)建時(shí)間概念。因此空間域中的表方位的“前/后”概念被投射到了時(shí)間域用來(lái)表示時(shí)間概念。人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)知主要是空間結(jié)構(gòu)的投射。普遍的時(shí)間認(rèn)知模式有自我移動(dòng)和時(shí)間移動(dòng)模式，時(shí)間參照點(diǎn)模式，還

3、有漢語(yǔ)特有的時(shí)間和使用者（觀察者）都是固定的模式。在研究中，我們沒(méi)有止于探討“是什么”，而是進(jìn)一步探究“為什么”。本研究的目的是要通過(guò)英漢空間隱喻時(shí)間的現(xiàn)象對(duì)比來(lái)檢驗(yàn)隱喻具有普遍性這一觀點(diǎn)的正確性，找出英漢語(yǔ)民族在線性時(shí)間認(rèn)知上的共性與差異。再結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，針對(duì)留學(xué)生習(xí)得“前/后”的偏誤情況，在英漢兩種語(yǔ)言對(duì)比的基礎(chǔ)上，提出一些教學(xué)策略。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)留學(xué)生進(jìn)行隱喻能力的培養(yǎng)尚未得到充分的重視。本文結(jié)合“前/后”隱喻時(shí)間的