社會(huì)變遷中的教師形象——基于《人民教育》雜志的內(nèi)容分析.pdf

1、教師既是社會(huì)的代言人，也是教育的代言人。教師形象及其變遷不僅體現(xiàn)了教師職業(yè)群體自身的發(fā)展，而且反映了教育的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，折射出社會(huì)的價(jià)值取向、傳統(tǒng)意識(shí)和生存心態(tài)及其流變。本文力圖在深入系統(tǒng)地分析教師形象及其變遷歷程的基礎(chǔ)上，探討整個(gè)社會(huì)變遷對(duì)教師成長和教育發(fā)展的影響，教師形象的教育意義和社會(huì)意義，以及優(yōu)化教師形象的途徑。 在理論研究部分，本文首先界定了“社會(huì)變遷”、“教師形象”、“內(nèi)容分析”三個(gè)基本概念，然后回顧了已有的研究

2、，指出這些研究的不足之處，相應(yīng)地提出本文的研究方案。 在實(shí)證研究部分，本文運(yùn)用內(nèi)容分析的方法，選取《人民教育》雜志1984至2003年間137篇人物報(bào)道為樣本，按照年齡、性別、學(xué)歷、學(xué)科、職稱、榮譽(yù)和人物類型七項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了定量的描述，分析了改革開放以來我國教師形象在生理、知識(shí)、學(xué)科、績效等方面以及整體形象的變遷，初步探討了教師形象變遷的內(nèi)外動(dòng)因及時(shí)代特征。 最后，本文在比較和綜合理論研究和實(shí)證研究的結(jié)果的基礎(chǔ)上，提出優(yōu)化