體育鍛煉與中學(xué)生樂觀的關(guān)系研究.pdf

1、樂觀是積極心理學(xué)的核心概念之一,它是一個(gè)與個(gè)體的未來定向密切相關(guān)的概念,樂觀對(duì)心理健康有積極的效應(yīng),而且對(duì)心理健康有很好的預(yù)測作用,同時(shí),體育鍛煉對(duì)身心健康也有良好的功效。體育鍛煉與中學(xué)生樂觀的關(guān)系以及體育鍛煉影響中學(xué)生樂觀的中介變量等問題成為了本研究的取向。
　　 自編中學(xué)生樂觀量表,經(jīng)過四輪探索性因素分析,最終抽取三個(gè)因子,其特征值分別為3.202、2.968和2.181,其解釋變異量分別為22.871％、21.203％和1

2、5.581％,其累積的解釋變異量為59.655％,然后進(jìn)行因素命名,并用結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析,得出x2/df值為4.892,CFI、IFI、TLI、NFI值都在0.903以上,以及RMSEA值為0.069,最后完成信效度檢驗(yàn),編制出中學(xué)生樂觀正式量表。
　　 用體育鍛煉等級(jí)量表、自我效能量表、同學(xué)關(guān)系量表以及自編的中學(xué)生樂觀量表對(duì)800名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,通過文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法對(duì)體育鍛煉與中學(xué)生樂觀

3、的關(guān)系進(jìn)行了研究。
　　 研究結(jié)果表明,中學(xué)生樂觀在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異方面,年級(jí)間的中學(xué)生樂觀存在顯著性差異,城鎮(zhèn)中學(xué)生的樂觀要顯著高于鄉(xiāng)村的中學(xué)生,且中學(xué)生樂觀在體育鍛煉量上也有顯著性差異,其Wilks'Lambda值達(dá)到0.966**。其次,在中學(xué)生體育鍛煉與中學(xué)生樂觀及其預(yù)測指標(biāo)的相關(guān)性方面,體育鍛煉量與樂觀及其預(yù)測指標(biāo)的相關(guān)系數(shù)范圍在0.096**～0.246**之間,并且都達(dá)到了顯著性。最后,體育鍛煉影響中學(xué)樂觀的

4、心理機(jī)制理論假設(shè)模型經(jīng)結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn),得到x2/df值為4.224,CFI、IFI、TLI、NFI值都在0.834以上,以及RMSEA值為0.063,體育鍛煉直接影響中學(xué)生樂觀的通徑系數(shù)為0.06,其通過自我效能和同學(xué)關(guān)系間接對(duì)中學(xué)生樂觀產(chǎn)生效應(yīng)的通徑系數(shù)為0.1136,其影響中學(xué)生樂觀的總體效應(yīng)系數(shù)為0.1736。
　　 本研究結(jié)論如下:(1)樂觀包含積極信念、積極期望和積極心境三個(gè)維度；(2)自編的中學(xué)生樂觀量表具有良好的