我國高校學(xué)位授予權(quán)研究.pdf

1、隨著我國法制建設(shè)和高等教育的急劇發(fā)展，依法治校理念不斷深入高等教育各個領(lǐng)域，學(xué)生的維權(quán)意識和高校辦學(xué)自主權(quán)的渴求形成了越來越大的張力和沖突。近二十年來，關(guān)于高校授予學(xué)位引發(fā)的司法糾紛層出不窮，學(xué)位申請者的合法權(quán)益不時受到侵犯，而高校的辦學(xué)自主權(quán)也無法得到落實(shí)和保障。三十年前制定的涉及高等教育和學(xué)位管理的法律法規(guī)，和以此建立起來集權(quán)模式下的學(xué)位管理體制，已無法適應(yīng)現(xiàn)今的形勢和發(fā)展需要；計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下建立的學(xué)位制度，需要有新的內(nèi)涵定義和調(diào)整

2、。
　　本文擬從行政法學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)角度對高校學(xué)位授予權(quán)進(jìn)行剖析，在現(xiàn)有研究成果基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)體法、法學(xué)理論、教育學(xué)原理和實(shí)務(wù)管理，從高校學(xué)位授予權(quán)的來源入手，分析學(xué)位授予權(quán)的歷史發(fā)展——從大學(xué)專有權(quán)利到國家權(quán)力再到大學(xué)權(quán)利的進(jìn)程，歸納其中學(xué)術(shù)權(quán)力讓渡和回歸的成因；在此基礎(chǔ)上，對高校學(xué)位授予權(quán)的本質(zhì)內(nèi)涵和法律性質(zhì)進(jìn)行分析，立足于我國學(xué)位實(shí)體法的規(guī)定和實(shí)務(wù)界的現(xiàn)狀，分析學(xué)位授予權(quán)的法律性質(zhì)和淵源。從而將高校學(xué)位授予權(quán)進(jìn)行權(quán)力解構(gòu)

3、，其核心權(quán)力——學(xué)術(shù)評價權(quán)是教師享有的憲法和法律權(quán)利，是高校內(nèi)生享有的學(xué)術(shù)權(quán)利；而對學(xué)術(shù)評價結(jié)果的確認(rèn)——頒發(fā)學(xué)位證書權(quán)是高校通過辦學(xué)審批獲得的行政權(quán)力。高校一旦通過辦學(xué)審批獲得辦學(xué)許可證，就獲得了授予相應(yīng)學(xué)位的資格和權(quán)利。高校自主授予學(xué)位權(quán)力的確立，使得我國學(xué)位制度自然從國家學(xué)位制度過渡到學(xué)校學(xué)位制度。為落實(shí)高校學(xué)位授予自主權(quán)，必須先解決合法性問題，包括高校自主授予學(xué)位的權(quán)力、學(xué)校學(xué)位制度和高校授予學(xué)位細(xì)則的合法性問題，厘清學(xué)位授予過