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1、情境教學(xué)是依據(jù)馬克思關(guān)于人的活動(dòng)與環(huán)境相一致的哲學(xué)原理構(gòu)建的?!扒榫辰虒W(xué)”之“情境”實(shí)質(zhì)上是人為優(yōu)化的環(huán)境,是促使學(xué)生能動(dòng)地活動(dòng)于其中的環(huán)境。這種被優(yōu)化的環(huán)境經(jīng)過(guò)藝術(shù)的感染與熏陶,在學(xué)生們的頭腦和心理上產(chǎn)生共鳴,致使學(xué)生在情境和現(xiàn)實(shí)的交互中尋找平衡,激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的交織,塑造學(xué)生對(duì)于音樂(lè)了解的深度與廣度,最終實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)教育的目的性,使學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得以全面的提升。
音樂(lè)中使用情境教學(xué)法非常重視情感的重要作用,讓
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