思想政治教育的社會性研究.pdf

1、思想政治教育作為一種社會現(xiàn)象，一種社會實(shí)踐活動，與社會系統(tǒng)之間存在密切的相互關(guān)系，具有明顯的社會性。思想政治教育既受社會的制約，也對社會發(fā)揮能動作用。黨的十八屆三中全會提出要推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，要創(chuàng)新社會治理體制。思想政治教育作為社會治理的重要途徑，在這一背景下要充分發(fā)揮其社會性功能，彰顯其社會性，實(shí)現(xiàn)其社會性價(jià)值。因此，深入研究思想政治教育的社會性，對思想政治教育本身和社會發(fā)展進(jìn)步具有重要意義。
　　文章以思想政治

2、教育社會性的理論闡釋為起點(diǎn)，先理清其相關(guān)理論問題。緊接著，在思想政治教育社會性的歷史實(shí)踐中去佐證其現(xiàn)實(shí)存在，同時(shí)也總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以期為當(dāng)代思想政治教育社會性的彰顯提供借鑒意義。隨后，針對我國現(xiàn)階段的社會情況，分析思想政治教育社會性面臨的現(xiàn)實(shí)訴求，以突顯當(dāng)代彰顯思想政治教育社會性的必要性。最后，探索路徑，回應(yīng)社會訴求，彰顯思想政治教育社會性。因此，文章分為四部分進(jìn)行論述：
　　第一章，思想政治教育社會性的相關(guān)理論及其研究意義。社會

3、性作為思想政治教育與社會系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，內(nèi)在地包括社會關(guān)聯(lián)的公共性、社會制約的先在性和社會作用的能動性，主要通過思想政治教育目標(biāo)和內(nèi)容、主客體和實(shí)踐、載體和方法、環(huán)境、功能和價(jià)值等體現(xiàn)出來。它與思想政治教育政治性、實(shí)踐性和文化性之間既相互區(qū)別也相互聯(lián)系。
　　第二章，思想政治教育社會性的歷史追溯。通過對思想政治教育社會性歷史發(fā)展的梳理可以得出，中國古代思想政治教育在基礎(chǔ)、目標(biāo)、途徑和環(huán)境等方面具有明顯的社會性；西方資本主義國家

4、思想政治教育的內(nèi)容、功能和參與力量等具有明顯的社會性；當(dāng)代中國共產(chǎn)黨的思想政治教育同樣具有明顯的社會性。這些社會性的表現(xiàn)，對當(dāng)代思想政治教育社會性的彰顯具有積極的借鑒意義。同時(shí)也由于歷史和現(xiàn)實(shí)的局限而具有不科學(xué)之處，需要我們有意避免。
　　第三章，思想政治教育社會性發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)訴求。經(jīng)過分析，我們可以看出，社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民主政治建設(shè)、先進(jìn)文化建設(shè)、和諧社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)都對思想政治教育的社會性提出了現(xiàn)實(shí)訴求，需要思想