CDA視域下大學(xué)英語教材中文化霸權(quán)的研究.pdf

1、在大學(xué)英語教學(xué)中,文化教學(xué)的重要性已經(jīng)得到普遍認(rèn)同。西方文化,尤其是英美文化價(jià)值觀因英語的強(qiáng)勢(shì)地位影響著大學(xué)生的世界觀,英美文化霸權(quán)隨著全球化時(shí)代的來臨通過英語教學(xué)實(shí)踐潛移默化地影響著大學(xué)生的意識(shí)形態(tài),甚至造成大學(xué)生對(duì)西方文化的盲目崇拜,這既不符合大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也不適應(yīng)跨文化交際實(shí)際的需要。作為體現(xiàn)文化內(nèi)容最直接的來源,教材內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。
　　 本文以批評(píng)話語分析為理論框架,選取《二十一世紀(jì)大學(xué)英語》教材作為研究對(duì)

2、象,首先從宏觀方面采用內(nèi)容分析法,依據(jù)Byram的文化分類標(biāo)準(zhǔn),從社會(huì)身份和社會(huì)群體、社會(huì)交互性、信仰和行為、社會(huì)和政治機(jī)構(gòu)、社會(huì)化和生活圈、國(guó)家歷史、國(guó)家地理、定式和國(guó)家身份等八個(gè)方面對(duì)教材中文化內(nèi)容進(jìn)行歸納和分析,指出該教材文化內(nèi)容的選擇和安排以英美文化為主,東方文化尤其是中國(guó)本土文化嚴(yán)重缺失,從而揭示隱藏其后的西方文化霸權(quán)現(xiàn)象；在微觀方面,筆者選用課文《就職演講詞》,運(yùn)用批評(píng)話語分析方法,從分類和轉(zhuǎn)換兩方面揭示隱含在文本中的西方意