職業(yè)教育發(fā)展與公安教育模型重構(gòu).pdf

1、當(dāng)前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,社會(huì)治安形勢(shì)也隨之發(fā)生深刻變化,構(gòu)建、推行適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)代警務(wù)機(jī)制刻不容緩?，F(xiàn)代警務(wù),從刑事司法到行政管理,從警隊(duì)管理到公共關(guān)系,都需要警察具備相應(yīng)的職業(yè)能力予以支撐和保障。提高警察的職業(yè)能力,加強(qiáng)公安教育是主要途徑。然而長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)公安教育主要借鑒前蘇聯(lián)和東歐一些國(guó)家警察教育的模型、參照社會(huì)普通高校學(xué)歷教育的模式、圍繞“學(xué)科為中心”來(lái)展開,偏重職前教育和理論知識(shí),忽視警察終身教育體系建設(shè),弱化了

2、警察職業(yè)能力的培養(yǎng),缺乏公安特色,滯后于現(xiàn)代警務(wù)建設(shè)需要,或者說(shuō)雖然有些地區(qū)紛紛加大改革創(chuàng)新力度,但從整體上來(lái)說(shuō)我國(guó)的公安教育尚未真正定型。同時(shí),在當(dāng)前職業(yè)教育越來(lái)越受到社會(huì)各界高度重視和普遍關(guān)注之時(shí),對(duì)公安教育的根本屬性及其發(fā)展戰(zhàn)略,不僅引發(fā)了重新審視和反思,也注入了新的理念和內(nèi)涵,重構(gòu)我國(guó)公安教育模型正當(dāng)其時(shí)。
　　 本文立足于現(xiàn)代警務(wù)和我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略背景,從探究職業(yè)教育與公安教育的聯(lián)系入手,深入分析了職業(yè)教育特性和

3、公安教育屬性,并通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)、現(xiàn)代警務(wù)活動(dòng)、學(xué)習(xí)型警隊(duì)建構(gòu)理論的認(rèn)識(shí)把握,以及對(duì)世界先進(jìn)警察教育發(fā)展?fàn)顩r的比較研究,闡述了現(xiàn)代警務(wù)對(duì)公安教育改革提出的新要求;同時(shí),在描述我國(guó)公安教育發(fā)展沿革情況、剖析當(dāng)前我國(guó)公安教育存在的主要癥結(jié)的基礎(chǔ)上,從公安教育的理念、目標(biāo)、原則和標(biāo)準(zhǔn)等方面提出了重構(gòu)公安教育模型的基本方略,進(jìn)而就如何以職業(yè)教育理論為指導(dǎo),重構(gòu)以公安教育管理體系、公安教育機(jī)制、第二?？平逃Ｊ?、警察終身教育體系、教學(xué)訓(xùn)練模