貴陽市農(nóng)村教育“三教統(tǒng)籌”研究.pdf

1、農(nóng)村教育是落實科教興國方針、提高農(nóng)村人口素質(zhì)的關(guān)鍵。目前我國的農(nóng)村教育主要涵蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育三大類教育形式?！秶鴦?wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》明確指出“必須實行基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育的‘三教統(tǒng)籌’，有效整合教育資源，充分發(fā)揮農(nóng)村學校的綜合功能，提高辦學效益?！薄叭探y(tǒng)籌”是上世紀80年代中后期為適應農(nóng)村教育綜合改革而提出的一種管理運作模式，是指農(nóng)村基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育這三類教育的統(tǒng)籌結(jié)合、有機銜接、分

2、工協(xié)作與相互溝通，以統(tǒng)籌兼顧適當安排而形成合力。“三教統(tǒng)籌”是隨著我國農(nóng)村現(xiàn)代化進程而出現(xiàn)的，它的不斷發(fā)展、完善，對于我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化及其整體功能的發(fā)揮具有重要的意義。實踐證明，在農(nóng)村實行“三教統(tǒng)籌”是發(fā)展農(nóng)村教育，促進教育為社會經(jīng)濟服務(wù)的有效途徑。 自上世紀八十年代以來，貴陽市在農(nóng)村教育“三教統(tǒng)籌”方面進行了大量的探索和實踐，取得了一定的成績，在一定程度上提高了農(nóng)村教育的質(zhì)量，促進了農(nóng)村教育“三教統(tǒng)籌”的發(fā)展。但是由于經(jīng)

3、費投入嚴重不足、指導思想落實不到位等原因，仍有諸多亟待解決的問題，表現(xiàn)在：不均衡—農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展較好，職業(yè)教育和成人教育發(fā)展相對較差；不穩(wěn)定—農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育滑坡趨勢明顯；不協(xié)調(diào)—與社會經(jīng)濟發(fā)展的需求脫節(jié)。要解決這些問題，就必須充分發(fā)揮農(nóng)村中小學校的主體作用；必須搞好學校硬件建設(shè)，擴大學校規(guī)模；各級政府和有關(guān)部門，應多方籌措資金，保證農(nóng)村教育經(jīng)費的投入；應積極創(chuàng)新辦學模式，探索和建立新的人才培養(yǎng)模式來促進貴陽市“三教統(tǒng)籌”的良性