對(duì)外漢語文化教學(xué)實(shí)踐——以廣西富川瑤族自治縣蝴蝶歌為例.pdf

1、對(duì)外漢語文化教學(xué)經(jīng)過這些年的快速發(fā)展，已經(jīng)吸引了越來越多的學(xué)者專家投入到對(duì)文化教學(xué)方法的探討上來，但由于缺乏深入性的研究，因此得出的結(jié)論也就各有千秋、五花八門。對(duì)于文化的教學(xué)而言，音樂是一種很重要的輔助手段，也是一種寓教于樂、能有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的途徑。通過把廣西富川瑤族自治縣的蝴蝶歌引入到對(duì)外漢語教學(xué)中，根據(jù)文化教學(xué)的原則，研究出不同的教學(xué)模式，潛移默化地把中國(guó)文化穿插其中，由此可以最大程度地發(fā)揮了歌曲在文化教學(xué)中的積極作用。廣西富川瑤

2、族自治縣的蝴蝶歌具有非常鮮明生動(dòng)的民族特色與藝術(shù)特征，直接反映了瑤族人民的日常生活狀態(tài)，蘊(yùn)含著豐富多彩的中國(guó)傳統(tǒng)文化要素，是適合用于對(duì)外漢語文化教學(xué)的好材料。廣西富川的蝴蝶歌近年來由于缺乏保護(hù)力度，其傳承受到了前所未有的挑戰(zhàn)。通過把蝴蝶歌運(yùn)用在對(duì)外漢語文化教學(xué)中，可以讓漢語學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)和了解到中國(guó)文化的博大精深，也希望通過借此文章，能喚醒廣大群眾對(duì)于像蝴蝶歌這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與珍惜。
　　 本文的寫作目的就在于結(jié)合他人的研

3、究，遵循文化教學(xué)的原則與步驟，以蝴蝶歌作為教學(xué)線索與例子，從中探索出幾種不同類型的文化教學(xué)模式，并利用這些教學(xué)模式作為框架，把蝴蝶歌里反映出來的文化內(nèi)涵、文化習(xí)俗等因素結(jié)合在對(duì)外漢語文化教學(xué)當(dāng)中，討論如何通過蝴蝶歌來激發(fā)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主觀能動(dòng)性，并以此為主題開展不同的文化教學(xué)活動(dòng)。希望在把蝴蝶歌當(dāng)中的文化要素教給留學(xué)生的同時(shí)，還能激發(fā)起留學(xué)生對(duì)于中國(guó)文化的興趣，全面發(fā)展留學(xué)生的漢語聽說讀寫技能以及交際能力，以引起更多學(xué)者對(duì)蝴蝶歌的認(rèn)同