上海電機學院建設應用技術大學的實踐研究.pdf

1、應用技術大學興起于歐洲，它以實踐性、導向性強，與地方經濟社會密切相關、畢業(yè)生就業(yè)率高為優(yōu)勢，成為促進德國經濟發(fā)展的“秘密武器”?，F在我國社會所處背景與德國20世紀60、70年代應用技術大學開始興起的背景極為相似，現如今我國工業(yè)化進程加快，產業(yè)結構調整帶來的失業(yè)、下崗新形勢必然要求高等教育結構、人才培養(yǎng)結構適時進行戰(zhàn)略性調整。2014年我國高校畢業(yè)生規(guī)模達727萬，再創(chuàng)歷史新高，獲稱“史上最難就業(yè)季”，這與現階段地方本科院校定位不明確，學

2、校學科專業(yè)趨同化、人才培養(yǎng)同質化，培養(yǎng)的人才與地方經濟發(fā)展需要脫節(jié)，服務區(qū)域經濟社會發(fā)展能力較弱有很大關系，很多畢業(yè)生畢業(yè)即面臨失業(yè)的尷尬。因此，處于轉型期的我國高等教育有必要學習運作良好的德國應用技術大學模式，改變地方本科院校目標、功能單一的弱勢，能夠使地方本科院校與地方經濟社會緊密結合，增強地方本科對經濟增長和可持續(xù)發(fā)展的驅動作用和保障，打造具有地方特色的實踐性強的應用技術大學模式。這不論從經濟社會發(fā)展的視角、教育強國的視角，還是高

3、等教育自身定位發(fā)展的視角無疑是一項正確的決策。
　　上海電機學院自建校一直沿革技術教育的辦學傳統(tǒng)，現如今正在努力建設一所本科應用技術大學，發(fā)展勢頭良好。本文選擇上海電機學院為研究對象，對它的發(fā)展背景、發(fā)展現狀、辦學、人才培養(yǎng)、教學保障和辦學經驗等進行了詳細闡述，提出了我國地方本科院校轉型為應用技術大學的可能性，總結出對我國其他地方本科院校轉型的建議：1、地方高校轉型不可一哄而上，應找準自己的辦學定位和辦學特色；2、改變專業(yè)設置存在