名師工作室下教師成長的調(diào)查研究.pdf

1、百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是教育事業(yè)健康發(fā)展最核心的力量。一直以來，黨和國家領(lǐng)導人就高度重視教師隊伍建設，并先后頒布了一系列有關(guān)我國中小學教師培訓的政策法規(guī)，有效地促進了教師的成長發(fā)展。
　　名師是社會公共資源，為實現(xiàn)名師的社會效益最大化，加快構(gòu)筑區(qū)域教育人才高地，近年來國內(nèi)一些地方相繼建立了不同層次和不同類別的名師工作室。名師工作室將成為我國促進教師專業(yè)發(fā)展的新模式和培養(yǎng)青年骨干教師的新途徑。
　　如何總

2、結(jié)國內(nèi)外教師成長發(fā)展的有關(guān)理論，探索出一條適合中學數(shù)學名師培訓的方案，是一項值得研究的課題。名師工作室制度則應運而生，經(jīng)過領(lǐng)銜人的嚴格篩選，從而產(chǎn)生工作室學員。這些在教學方面有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，在名師的指導、引領(lǐng)下，通過名師工作室這一發(fā)展平臺，都能在較短時間內(nèi)收獲個人業(yè)務素質(zhì)的較大提升，從而幫助了他們成長。
　　那么名師工作室平臺運作的機制是什么，名師工作室是如何制定培訓方案的，名師工作室平臺下教師究竟能得到什么樣的成長？本文結(jié)