教育手段的正當(dāng)性研究.pdf

1、教育手段作為教育中的固有成分，受到了教育理論者和實(shí)踐者的廣泛關(guān)注。教育改革的順利進(jìn)行，也有賴于教育手段的發(fā)展和完善。但教育手段在不斷獲得發(fā)展的同時(shí)，一個(gè)基礎(chǔ)性問題即教育手段的“正當(dāng)性”也凸顯了出來。出于對教育理論的思考和對教育實(shí)踐的關(guān)注，本研究運(yùn)用文獻(xiàn)法和思辨的方法，試圖獲得教育手段正當(dāng)性的本質(zhì)內(nèi)涵，揭露當(dāng)前教育實(shí)踐中存在的教育失當(dāng)現(xiàn)象，進(jìn)而探討教育手段正當(dāng)性的實(shí)現(xiàn)問題。
　　為對“教育手段正當(dāng)性”的內(nèi)涵有一個(gè)清楚的認(rèn)識，本研究先

2、對“教育手段”和“正當(dāng)性”這兩個(gè)概念的內(nèi)涵進(jìn)行了分析，認(rèn)為教育手段就是為了達(dá)到教育目的而采取的一切途徑，具體有教學(xué)性手段、訓(xùn)誡性手段和管理性手段三種表現(xiàn)形態(tài)；“正當(dāng)性”就是將所判斷的客體與所持的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，若該客體符合所持標(biāo)準(zhǔn)，則說它具有正當(dāng)性。在獲得“教育手段”與“正當(dāng)性”的內(nèi)涵后，本研究進(jìn)一步分析、明確了教育手段正當(dāng)性的基本內(nèi)涵，認(rèn)為教育手段正當(dāng)性的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)包括道德性、公平性、合法性和合規(guī)律性四個(gè)方面。緊接著，對教育手段的正當(dāng)性危