論語境對高中英語學(xué)困生詞匯習(xí)得的影響——基于個案的研究.pdf

1、《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》要求高中英語教師在教學(xué)中要關(guān)注每一個學(xué)生的情感、尊重他們的個性、優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這些新理念客觀地要求廣大教師更加關(guān)注那些智力正常、其他學(xué)科成績一般、只是外語學(xué)習(xí)能力很差的英語學(xué)困生。因?yàn)橹挥邪褜W(xué)困生轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生，教學(xué)質(zhì)量才算實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的提高。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)很多高中英語學(xué)困生產(chǎn)生的原因是由于他們學(xué)習(xí)英語單詞的唯一途徑是孤立地背誦生詞表，結(jié)果記了就忘，效率很差，逐漸失去了學(xué)好英語的信心

2、。本文選取高中英語學(xué)困生這一特殊群體為研究對象，以語境理論為依據(jù)，通過開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，深入探討語境對高中英語學(xué)困生詞匯習(xí)得的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，幫助學(xué)困生掌握在可理解語境中記單詞并適當(dāng)運(yùn)用背單詞表作為輔助手段的詞匯學(xué)習(xí)方法，能有效地擴(kuò)大其詞匯量，從而更好地提高其英語成績。本文還提出了訓(xùn)練學(xué)困生利用語境理論擴(kuò)大詞匯量的基本途徑和方法。
　　論文共分為六部分。第一部分，文章描述了高中英語學(xué)困生的低迷學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析了造成這種低迷狀態(tài)

3、的原因，提出解決問題的關(guān)鍵在于幫助他們利用語境習(xí)得生詞。第二部分，文章概述了國內(nèi)外學(xué)困生和語境研究的基本情況，從中找到進(jìn)行研究的切入點(diǎn)和思想啟示。第三部分，文章論述和分析了語境理論和記憶理論，對語境與詞匯記憶的關(guān)系、性質(zhì)做了詳細(xì)的探究，為研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第四部分，以上述理論為基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐中開展利用語境習(xí)得英語詞匯的實(shí)證研究。第五部分，基于對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出重要結(jié)論：通過給學(xué)困生提供語境并訓(xùn)練學(xué)困生利用語境學(xué)習(xí)英語詞匯能有