構(gòu)建和諧師生關(guān)系的理論基礎(chǔ)與實施對策.pdf

1、師生關(guān)系被稱為學(xué)校教育領(lǐng)域中的最為基礎(chǔ)而且地位非常關(guān)鍵的關(guān)系,這種關(guān)系自始至終地融合于整個的教育教學(xué)始終。當(dāng)今尤其是伴隨著和諧社會這一主體概念的廣泛提出,得到社會上各個層次人群的一致認(rèn)可,并出現(xiàn)很多和和諧相關(guān)的術(shù)語,其中的逐步構(gòu)建起一種和諧的師生關(guān)系漸趨成為全社會對教育的共同心聲。和諧的師生關(guān)系是師生共同參與教育,它可以促使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)以及學(xué)生的全面發(fā)展,此外,人們也逐漸認(rèn)識到和諧的師生關(guān)系對人類社會的長久發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的意義。尤

2、其在當(dāng)前新一輪課程改革卓越成就的宏大背景下,有層次地構(gòu)建起一種平等和和諧的師生關(guān)系,對于完善當(dāng)今社會教育的體系有著很深遠(yuǎn)的影響,也正是因此它的穩(wěn)步建立日益成為教育理論研究界和教育一線工作者普遍關(guān)注的焦點問題。但是,由于社會環(huán)境的變遷和傳統(tǒng)“尊師重教”的傳統(tǒng)觀念影響,師生間出現(xiàn)了種種不和諧的現(xiàn)象。論文通過分析現(xiàn)象存在的原因和影響因素,著重分析新課改背景下和諧師生關(guān)系存在的必要性和理論基礎(chǔ),嘗試提出合理的應(yīng)對對策。
　　 論文共分為

3、五部分:
　　 第一部分為引言。對開展和諧師生關(guān)系研究的必要性進行闡釋,特別是隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的開展和不斷深入,師生關(guān)系發(fā)生了一定的變化。社會環(huán)境的變遷和傳統(tǒng)觀念的影響,出現(xiàn)了些許的問題,引發(fā)了本人對新形勢下師生關(guān)系的構(gòu)建產(chǎn)生了思考。因此這一部分主要要論及的是有關(guān)和諧師生關(guān)系建立的重大意義意義和開展的,還有一部分內(nèi)容會對本論文的一些具體的研究方法有所介紹。
　　 第二部分主要論及的是和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵的具體闡釋

4、,并對它所表現(xiàn)出來的共性特征給予一定的解釋和說明,主要是民主平等是和諧師生關(guān)系的前提,互動交流是和諧師生關(guān)系的實質(zhì),理解合作是和諧師生關(guān)系的重要內(nèi)容,共同提高是和諧師生關(guān)系的目的,通過這樣的認(rèn)識,試圖便于人們對師生關(guān)系有一個更為清晰的表述。
　　 第三部分主要是對和諧師生關(guān)系存在的理論基礎(chǔ)進行系統(tǒng)詳細(xì)的闡釋,涉及到主要是馬斯洛層次需要理論、場依存及場獨立理論和羅杰斯的人本主義理論,都從一個側(cè)面對和諧師生關(guān)系進行了一定的理論層次上

5、的顯著提升,對后續(xù)的研究奠定堅實的理論基礎(chǔ)。
　　 第四部分主要論及的是目前師生關(guān)系所處的現(xiàn)狀,本文主要采用的是調(diào)查法,對邯鄲市邯鄲縣第五中學(xué)為調(diào)查和進行課堂觀察的樣本,時間為為期兩個半月,并對所調(diào)查出來的結(jié)果予以推論整體,做出一定的分析。此外,還將對出現(xiàn)不和諧狀況的原因進行闡述,主要是師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念、不良社會風(fēng)氣的影響、師生之間缺乏理解和現(xiàn)行應(yīng)試教育體制的影響。
　　 第五部分為論文的重點,著重闡述了在新課程改革背