班級(jí)管理中激勵(lì)理論的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著激勵(lì)理論的不斷強(qiáng)化，將現(xiàn)代管理科學(xué)理論和方法引入班級(jí)管理工作，是形勢(shì)發(fā)展的必然要求。激勵(lì)理論大致分為以下幾種：強(qiáng)化理論、期望理論、目標(biāo)理論、公平理論等。通過(guò)對(duì)多種激勵(lì)理論的學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)識(shí)到在班級(jí)管理工作中要善用以下激勵(lì)手段：目標(biāo)激勵(lì)、民主參與激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、獎(jiǎng)懲激勵(lì)、情感激勵(lì)、信任激勵(lì)等。多種激勵(lì)手段的靈活應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。合理的激勵(lì)手段能促進(jìn)班級(jí)管理的現(xiàn)代化和科學(xué)化，提高管理效能，激發(fā)學(xué)生的積極

2、性，形成良好的班風(fēng)班紀(jì)，有利于學(xué)生形成自我管理、自我教育能力。在激勵(lì)理論的應(yīng)用中需要兼顧到一些注意點(diǎn)：因人而異、適時(shí)適量、及時(shí)反饋、公平原則等。本文還通過(guò)對(duì)本班一部分學(xué)生的案例分析，力求在對(duì)該課題的研究中有所創(chuàng)新：在離異家庭學(xué)生的教育管理中善用激勵(lì)手段。首先分析離異家庭學(xué)生的心理問(wèn)題的基本表現(xiàn)形式，其次在激勵(lì)手段的應(yīng)用上，以情感激勵(lì)為主線，輔以其他多種激勵(lì)手段，做到具體情況具體分析的同時(shí)注意教育的尺度。綜上所述，本文致力于對(duì)班級(jí)管理中多