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文檔簡介
1、自《中華人民共和國公務(wù)員法》出臺后,公開招錄制度隨之日趨完善,更多具有綜合素質(zhì)高、思維活躍、潛力巨大等特點的新型人才先后進(jìn)入公務(wù)員隊伍。如何才能最大限度地挖掘基層公務(wù)員的潛能,更好地服務(wù)于廣大人民群眾是基層政府人事部門面臨的首要任務(wù)。初任培訓(xùn)是公務(wù)員培訓(xùn)系統(tǒng)中最基礎(chǔ)的培訓(xùn)環(huán)節(jié),也是最重要的組成部分,它作為一種導(dǎo)向性的培訓(xùn),對基層公務(wù)員今后的工作與發(fā)展尤為重要。目前我國對基層公務(wù)員初任培訓(xùn)的重要性認(rèn)識尚未達(dá)到預(yù)期高度,仍存在諸多問題,這將
2、直接影響到基層公務(wù)員初任培訓(xùn)的實效性。
本文以管理教練理論為中心,就如何提高基層公務(wù)員初任培訓(xùn)的實效性進(jìn)行初步探索,分為五個部分加以論述。
第一部分,主要闡述了基層公務(wù)員初任培訓(xùn)相關(guān)概念,管理教練理論及其相關(guān)概念,指出管理教練理論對完善基層公務(wù)員初任培訓(xùn)具有的意義。管理教練理論有助于基層公務(wù)員明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、迅速適應(yīng)工作環(huán)境、完成角色轉(zhuǎn)換和實現(xiàn)自我發(fā)展。
第二部分,主要是基于管理教練功能的四個維度展開研究
3、,找出基層公務(wù)員初任培訓(xùn)存在的主要問題。問題主要包括:第一,基層公務(wù)員對初任培訓(xùn)的態(tài)度不端正;第二,基層公務(wù)員在心理層面對初任培訓(xùn)存在消極情緒;第三,基層公務(wù)員對自身職業(yè)發(fā)展不明確;第四,基層公務(wù)員對自我崗位認(rèn)識不規(guī)范,這些問題的提出主要是通過調(diào)查問卷分析而獲得的。
第三部分,主要從管理教練理論角度出發(fā)分析了基層公務(wù)員初任培訓(xùn)存在問題的原因。原因主要包括:第一,初任培訓(xùn)缺少對基層公務(wù)員自我意識的啟發(fā);第二,初任培訓(xùn)缺少對基層公
4、務(wù)員心理狀態(tài)的支持;第三,初任培訓(xùn)缺少對基層公務(wù)員職業(yè)發(fā)展方面的引導(dǎo);第四,初任培訓(xùn)缺少對基層公務(wù)員角色規(guī)范的確立。
第四部分,主要在充分分析基層公務(wù)員初任培訓(xùn)存在問題的原因的基礎(chǔ)上,以管理教練理論為支撐,提出針對性的對策。對策主要有:第一,增強基層公務(wù)員的自我意識,端正其對初任培訓(xùn)的態(tài)度;第二,構(gòu)建交流互動平臺,提供多元化的心理支持服務(wù);第三,完善初任培訓(xùn)體系,重視基層公務(wù)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃;第四,樹立行為楷模,加強基層公務(wù)員角
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