社工專業(yè)實(shí)習(xí)生在社區(qū)工作中的角色探討——基于武漢市JS社區(qū)實(shí)習(xí)的反思.pdf

1、社會(huì)工作實(shí)習(xí)作為社會(huì)工作教育的重要組成部分,每年都有很多的社工實(shí)習(xí)生進(jìn)入社區(qū)開(kāi)展專業(yè)實(shí)習(xí)。然而,由于多方面的原因,社工實(shí)習(xí)生在扮演準(zhǔn)社工這個(gè)角色上會(huì)遇到很多角色困境和失調(diào)現(xiàn)象,導(dǎo)致服務(wù)活動(dòng)不能順利的開(kāi)展,從而影響到他們的實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果。
　　筆者結(jié)合自身實(shí)習(xí)以及同期同學(xué)實(shí)習(xí)的情況,探討了社工實(shí)習(xí)生在社區(qū)服務(wù)中的角色。本文以角色理論為依據(jù),首先結(jié)合社區(qū)實(shí)習(xí)情況探討社工實(shí)習(xí)生角色和專業(yè)社工角色的不同以及實(shí)習(xí)生扮演的其他角色。接下來(lái),筆

2、者就社工實(shí)習(xí)生在角色扮演的過(guò)程中遇到的角色困境進(jìn)行分析,指出社工實(shí)習(xí)生會(huì)出現(xiàn)角色不清、角色沖突、角色差距、角色緊張、角色超荷這五種角色失調(diào)現(xiàn)象。然后,筆者對(duì)以上問(wèn)題出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析,主要有以下四個(gè)層面的原因:一是政府層面,缺乏對(duì)社會(huì)工作的認(rèn)知度、推廣度以及支持度；二是社區(qū)層面,因?yàn)樯鐓^(qū)居民對(duì)社會(huì)工作的了解和認(rèn)識(shí)程度低以及社區(qū)環(huán)境的復(fù)雜性；三是學(xué)校層面,由于實(shí)習(xí)安排的不合理以及督導(dǎo)老師自身理論和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的欠缺；四是實(shí)習(xí)生個(gè)人層面,因?yàn)閷?shí)