現(xiàn)代漢語(yǔ)敬語(yǔ)教學(xué)在韓國(guó)的開(kāi)展前景研究.pdf

1、中國(guó)自古就是禮儀之邦，而韓國(guó)在此方面與中國(guó)頗為相似，并且韓語(yǔ)中有更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木凑Z(yǔ)體系。在對(duì)韓傳播漢語(yǔ)言文化的過(guò)程中，敬語(yǔ)無(wú)處不在，但是教育界和學(xué)術(shù)界的學(xué)者們似乎并未意識(shí)到這一點(diǎn)，導(dǎo)致敬語(yǔ)教學(xué)意識(shí)薄弱，教法也不盡完善，語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)并重這一現(xiàn)狀在敬語(yǔ)教學(xué)中的作用更是未能引起重視。如何提高第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力，如何使學(xué)習(xí)者的第二語(yǔ)言表達(dá)更合乎規(guī)則而又具備得體性，這是需要思考的問(wèn)題。
　　文章大致分為以下四個(gè)部分，首先把漢語(yǔ)

2、和韓語(yǔ)中的敬語(yǔ)部分單列出來(lái)，進(jìn)行多維考察、劃分和類比；然后找出現(xiàn)如今在漢語(yǔ)教學(xué)和實(shí)際生活中的敬語(yǔ)使用現(xiàn)狀，有哪些推進(jìn)的因素和制約的因素。找出這些客觀存在的原因后，就能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況提出自己在教學(xué)實(shí)踐方面的意見(jiàn)和建議。最后，考慮到第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的偏誤，對(duì)偏誤進(jìn)行收集和分析，然后制定出合理的解決方案。這就是我的論文大概的框架結(jié)構(gòu)。
　　本文主要探討了在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中敬語(yǔ)教學(xué)的重要作用，以及對(duì)如何提高敬語(yǔ)教學(xué)的效率，即在