青島市省級重點(diǎn)高中體育生與非體育生的人格差異研究.pdf

1、高中階段是人格特征逐漸成熟并趨向定性的時(shí)期，是人格發(fā)展的重要階段。處于高中階段的學(xué)生生理發(fā)育和心理發(fā)展已基本達(dá)到成熟水平。他們的認(rèn)知能力、情感和動(dòng)機(jī)的發(fā)展都日趨完善，開始形成穩(wěn)定的人生觀和價(jià)值觀。他們接受新事物的能力強(qiáng)，人格具有極大的可塑性。
　　 體育具有人格塑造的功能，能夠通過身體鍛煉的心理效應(yīng)全面而有效地促進(jìn)人格的發(fā)展。長期從事體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)想象力、獲得更大的自我滿足、更多的自信心和控制感、降低不安全感。
　　

2、本研究采用李紹衣在1981年修訂的卡氏十六種人格因素量表對青島市五所省重點(diǎn)高中的100名體育生與100名非體育生進(jìn)行人格測驗(yàn)，旨在探究高中體育生與非體育生在人格特征方面是否存在顯著性差異、分析造成這種差異的原因并提出一些利用系統(tǒng)體育鍛煉的方式積極發(fā)展高中生人格的建議。
　　 本研究結(jié)論如下:
　　 體育鍛煉對多種人格因素的健康發(fā)展具有影響作用，且這種作用存在男女性別差異，具體表現(xiàn)在:
　　 1、體育生的16種人格

3、因素與非體育生相比，在恃強(qiáng)性方面，體育生高于非體育生，且存在顯著性差異。在懷疑性方面，非體育生高于體育生，且存在顯著性差異。在樂群性方面，體育生高于非體育生，且存在高度顯著性差異。在聰慧性方面，非體育生高于體育生，且存在高度顯著性差異。在興奮性方面，體育生高于非體育生，且存在高度顯著性差異。在敢為性方面，體育生高于非體育生，且存在高度顯著性差異。在憂慮性方面，非體育生高于體育生，且存在高度顯著性差異。在實(shí)驗(yàn)性方面，非體育生高于體育生，且

4、存在高度顯著性差異。
　　 2、體育生的8種次級人格因素與非體育生相比，在適應(yīng)與焦慮型人格因素方面，非體育生高于體育生，且存在顯著性差異。在內(nèi)向與外向型人格因素方面，體育生高于非體育生，且存在高度顯著性差異。在心理健康人格因素方面，體育生高于非體育生，且存在高度顯著性差異。在創(chuàng)造能力強(qiáng)者人格因素方面，非體育生高于體育生，且存在高度顯著性差異。在新環(huán)境中有成長能力的人格因素方面，非體育生高于體育生，且存在高度顯著性差異。
　

5、　 3、體育生的興奮性與非體育生和全國常模相比，均存在高度顯著性差異。體育生興奮性的均值為16.79，處于適中人格段的最邊緣，興奮性過高。
　　 4、女體育生的16種人格因素與女非體育生相比，在興奮性方面，女體育生高于女非體育生，且存在顯著性差異。在樂群性方面，女體育生高于女非體育生，且存在顯著性差異。在憂慮性方面，女非體育生高于女體育生，且存在顯著性差異。在聰慧性方面，女非體育生高于女體育生，且存在高度顯著性差異。在敢為性方