2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、近年來,中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,崛起的中國在世界舞臺(tái)上吸引著全世界的目光。“一帶一路”的提出,亞投行的建立,無不顯示出中國的發(fā)展態(tài)勢(shì)。同時(shí),中國“走出去”、講好中國故事和構(gòu)建中國在國際中的話語體系等戰(zhàn)略策略讓語言學(xué)和國際關(guān)系緊密聯(lián)系起來。建立亞投行是中國在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一大舉措,而亞投行主席的官方發(fā)言則是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域構(gòu)建國家身份的重要部分。二戰(zhàn)后建立的世界銀行歷史悠久,一定程度上建構(gòu)了美國在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的身份。對(duì)于二者官方發(fā)言的分析比較,是探討中美雙

2、方國家身份建構(gòu)的有效途徑。
  本研究的語料是來源于亞投行和世界銀行官方網(wǎng)站的官方發(fā)言,其中世界銀行的5篇,亞投行的4篇。亞投行第一篇官方發(fā)言為2014年,到本研究寫作時(shí)共有4篇發(fā)言稿。世界銀行與亞投行一致,選取時(shí)間段為2014年至2016年,語料真實(shí)可靠。本研究以評(píng)價(jià)理論中的態(tài)度系統(tǒng)為分析框架,通過對(duì)二者的官方發(fā)言進(jìn)行話語分析來探討各自話語所建構(gòu)的國家身份,并試圖回答“中美官方發(fā)言的態(tài)度資源有何異同(how)”,“中美建構(gòu)了什么

3、身份(what)”,以及“造成差異的原因是什么(why)”三大問題,以此來揭示話語中態(tài)度資源的表達(dá)如何建構(gòu)身份。
  本研究在分析態(tài)度資源時(shí),主要關(guān)注二者官方發(fā)言中態(tài)度資源,同時(shí)結(jié)合Fairclough的批評(píng)話語分析三維模式從三個(gè)步驟進(jìn)行分析:描述,闡釋和解釋。
  第一,描述。以評(píng)價(jià)理論為分析工具,描述二者在官方發(fā)言中態(tài)度資源在情感、判斷、鑒賞三個(gè)方面的分布情況,同時(shí)關(guān)注不同的態(tài)度:積極態(tài)度和消極態(tài)度,隱性態(tài)度和顯性態(tài)度在

4、情感、判斷、鑒賞三個(gè)子系統(tǒng)中的使用。
  第二,闡釋。通過對(duì)文本中的評(píng)價(jià)主體(appraiser)和評(píng)價(jià)客體(appraised)的分析,探討態(tài)度資源在情感中對(duì)un/happiness(快樂/非快樂),in/security(安全/非安全),dis/satisfaction(滿意/非滿意),判斷中對(duì)social sanction(社會(huì)制約)和social esteem(社會(huì)評(píng)判),鑒賞中的reaction(反應(yīng))、valuatio

5、n(價(jià)值)、composition(構(gòu)成)的應(yīng)用,同時(shí)對(duì)子系統(tǒng)的各個(gè)部分同顯性態(tài)度隱性態(tài)度做交叉頻數(shù)分析。分析結(jié)果表明:1在態(tài)度資源的表達(dá)方面,亞投行對(duì)其自身身份以及中國政府對(duì)于亞投行成立給予的幫助表現(xiàn)出了更多的積極態(tài)度。而世界銀行使用平衡的態(tài)度資源和顯性態(tài)度肯定了其他機(jī)構(gòu)和國家的成就,也指出了不足。2在國家身份的建構(gòu)方面,亞投行和世界銀行都通過話語建構(gòu)了投資者(investor),領(lǐng)導(dǎo)者(leader),合作者(cooperator)

6、和援助者(supporter)的身份,但是二者在建構(gòu)這四種身份的過程中側(cè)重點(diǎn)各有不同。
  第三,解釋。在差異形成的原因方面,除了亞投行處于起步階段這一現(xiàn)實(shí)原因外,還同二者的政治經(jīng)濟(jì)體制和文化背景相關(guān)。中國歷來主張互利互惠,“和”文化源遠(yuǎn)流長,對(duì)其外交政策影響深遠(yuǎn)。美國重視個(gè)人的權(quán)利,更偏好一分為二的辯證思維,這對(duì)其態(tài)度的表達(dá)和身份建構(gòu)也有一定影響。
  本研究通過對(duì)亞投行和世界銀行官方發(fā)言態(tài)度資源的話語分析,試圖為今后的話

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