泰國學生初級階段副詞“很、真、太”的偏誤分析與教學對策——以泰國曼谷拉比亞蘇莎學校為例.pdf

1、“很、真、太”是現(xiàn)代漢語中常見常用的程度副詞，也是外國漢語學習者最早接觸和使用的程度副詞。作為國家漢辦組織的赴泰漢語教師志愿者，我發(fā)現(xiàn)由于泰語和漢語在這幾個詞的差異，造成許多泰國學生的普遍性偏誤。本文通過筆者在泰國為期十個月教學時收集的語料和調(diào)查問卷，結(jié)合漢泰語“很、真、太”的對比分析，探究泰國漢語初級階段學生習得副詞”很、真、太”的偏誤情況及其原因，最后提出相應(yīng)的教學策略和教學設(shè)計，以期對泰國對外漢語教學有所啟發(fā)。
　　第一章為

2、緒論，介紹了選題意義、研究內(nèi)容、研究方法，并總結(jié)前人的研究成果，包括“很、真、太”的現(xiàn)代漢語本體研究和對外漢語教學研究。第二章為“很、真、太”的漢語對比分析，包括“三個平面”即語義、句法、語用的分析.第三章為“很、真、太”的漢泰語對比分析，同樣包括語義、句法、語用三個平面。第四章為調(diào)查問卷分析，包括調(diào)查對象、設(shè)計和目標等基本情況以及調(diào)查結(jié)果的詳細分析。第五章為偏誤分析及其原因，偏誤類型包括錯序、遺漏、誤用和誤代，偏誤原因包括母語負遷移、