北京市健身俱樂部體育舞蹈教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究.pdf

1、北京市健身俱樂部體育舞蹈教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究IV摘要摘要自20世紀(jì)三十年代至今，體育舞蹈在我國(guó)逐漸發(fā)展壯大。伴隨著體育產(chǎn)業(yè)大發(fā)展和全民健身理念的深入人心，健身俱樂部也經(jīng)歷了一個(gè)大發(fā)展。二者的發(fā)展使得健身俱樂部體育舞蹈教師應(yīng)運(yùn)而生。因此對(duì)健身俱樂部體育舞蹈教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究意義深遠(yuǎn)。本文從人的核心競(jìng)爭(zhēng)力入手，結(jié)合體育舞蹈教師行業(yè)特點(diǎn)，在健身俱樂部的特殊環(huán)境下，探索體育舞蹈教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

2、，本研究結(jié)論如下：第一，北京市健身俱樂部體育舞蹈教師核心競(jìng)爭(zhēng)力分為3個(gè)一級(jí)指標(biāo)，即基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和軟實(shí)力；8個(gè)二級(jí)指標(biāo)，即文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、個(gè)性魅力、專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)能力、創(chuàng)新能力、自學(xué)能力和溝通能力；22個(gè)三級(jí)指標(biāo)，即學(xué)歷、職稱、執(zhí)教年限、服從管理、尊重學(xué)員、外在形象、言談舉止、威信力、體育舞蹈理論、教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、理論創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、職后培訓(xùn)、比賽、交流、與學(xué)員的溝通、與管理者的溝通

3、和與同事的溝通。第二，縱觀全局，北京市健身俱樂部體育舞蹈教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力處于中等水平。雖然教師自身對(duì)其總體狀況滿意度接近良好水平，但是作為學(xué)員，他們對(duì)體育舞蹈教師的評(píng)價(jià)度僅在合格水平。管理者對(duì)體育舞蹈教師的評(píng)價(jià)甚至還沒有及格。這一方面說明在北京市健身俱樂部?jī)?nèi)部，體育舞蹈教師與管理者和學(xué)員之間在其核心競(jìng)爭(zhēng)力度量方面存在一定的差異，從另一方面也可以看出北京市健身俱樂部的實(shí)際發(fā)展需要體育舞蹈教師在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷提高其核心競(jìng)爭(zhēng)力。第三，從具體來

4、看，北京市健身俱樂部體育舞蹈教師在基本素質(zhì)方面表現(xiàn)良好，而專業(yè)素質(zhì)方面最為欠缺，其次亟待提高的是軟實(shí)力。展開來說，文化素質(zhì)方面存在體育舞蹈教師自評(píng)與管理者和學(xué)員他評(píng)差異巨大的問題，說明文化素質(zhì)方面是體育舞蹈教師急需提升的軟肋；專業(yè)理論知識(shí)是體育舞蹈教師、管理者和學(xué)員共同認(rèn)可的目前水平在及格甚至及格以下水平的方面；北京市健身俱樂部體育舞蹈教師的軟實(shí)力提升的關(guān)鍵則是自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞:體育舞蹈；健身俱樂部；體育舞蹈教師；核心競(jìng)爭(zhēng)力北

5、京市健身俱樂部體育舞蹈教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究VIBeijingfitnessclubinterisptsdanceteachersadministratsstudentsintheircecompetitivestrengthquantityontheotherhitcanbeseenthattheactualdevelopmentneedsofsptsfitnessclubinBeijingdanceteachersontheexist

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