信息社會(huì)條件下思想政治教育創(chuàng)新研究.pdf

1、從社會(huì)發(fā)展史看，人類經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命，正在經(jīng)歷信息革命。信息技術(shù)在當(dāng)代世界發(fā)展中發(fā)揮著日益重要的作用，中國正處于信息技術(shù)革命的大潮之中，正在經(jīng)歷著從工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)的深刻轉(zhuǎn)型。面對這一重大轉(zhuǎn)型，社會(huì)生活的諸多領(lǐng)域都發(fā)生了新的變化、呈現(xiàn)出新的特征，思想政治教育也不例外。以信息社會(huì)為背景和條件，探討當(dāng)下的思想政治教育發(fā)展問題，具有理論選擇的自覺性和實(shí)踐過程的必然性，既是對當(dāng)前諸多社會(huì)發(fā)展問題考量的一種分析視角，也是對當(dāng)下思想政治教

2、育進(jìn)行系統(tǒng)解讀的一種理論探討，最終是為了實(shí)現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。
　　論文的第一章提出信息社會(huì)是當(dāng)前思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)場域。首先，從生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的兩個(gè)維度分析了信息社會(huì)的產(chǎn)生條件。其次，在對西方信息社會(huì)理論進(jìn)行全面梳理和系統(tǒng)考察之后，并結(jié)合信息社會(huì)發(fā)展的普遍特征，嘗試歸納出信息社會(huì)的本質(zhì)內(nèi)涵。再次，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)生活等方面對中國特色社會(huì)主義建設(shè)中的信息社會(huì)進(jìn)行深入考察。最后，挖掘當(dāng)下中國信息社會(huì)進(jìn)程中蘊(yùn)含

3、著的思想政治教育資源。
　　論文的第二章提出思想政治教育在信息社會(huì)中的本質(zhì)與價(jià)值表現(xiàn)為思想的治理活動(dòng)。關(guān)于思想政治教育的本質(zhì)在學(xué)術(shù)界并沒有達(dá)成統(tǒng)一，思想政治教育的創(chuàng)新必然建立在思想政治教育本質(zhì)這一問題的回答之上。通過對思想政治教育研究現(xiàn)狀與本質(zhì)的梳理，概括出各個(gè)不同歷史時(shí)期思想政治教育的基本內(nèi)涵與價(jià)值指向，并且突出思想政治教育的治理價(jià)值，特別是在信息社會(huì)條件下，信息的泛濫、思想的多樣，更應(yīng)該彰顯思想政治教育的思想治理價(jià)值。

4、　　論文的第三章對信息社會(huì)條件下思想政治教育進(jìn)行現(xiàn)實(shí)考量。在思想政治教育的主體層面，表現(xiàn)為自我意識(shí)的強(qiáng)化與群體歸屬的迷失；在思想政治教育的內(nèi)容層面，表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)觀照的彰顯與理想信念的淡化；在思想政治教育的方法層面，表現(xiàn)為多重原則的架構(gòu)與評估監(jiān)測的乏力；在思想政治教育話語層面表現(xiàn)為多元話語的融通與主導(dǎo)話語的削弱；在思想政治教育載體層面，表現(xiàn)為信息媒介的整合與傳統(tǒng)模式的破碎；在思想政治教育環(huán)境層面，表現(xiàn)為虛擬時(shí)空的擴(kuò)展與現(xiàn)實(shí)情境的弱化。

5、>　　論文第四章對信息社會(huì)條件下思想政治教育的困境解析。主要可以從兩個(gè)層面進(jìn)行探討，一是思想政治教育陷入困境的根本性原因，表現(xiàn)在信息統(tǒng)治與人的主體性之間的較量、虛擬空間與現(xiàn)實(shí)空間之間的博弈、科技意識(shí)形態(tài)性與政治意識(shí)形態(tài)性之間的爭鋒。二是思想政治教育陷入困境的誘導(dǎo)因素，主要表現(xiàn)在信息風(fēng)暴與個(gè)體選擇之間的不協(xié)調(diào)、認(rèn)識(shí)水平與行為能力之間的不平衡、媒介運(yùn)用與符號轉(zhuǎn)換之間的不順暢。
　　論文的第五章探索在信息社會(huì)條件下思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展