高中地理開放性試題研究.pdf

1、筆者嘗試界定了地理開放性試題的含義，開放性試題包括閉卷考試中的設(shè)問開放、回答多元、答案開放甚至沒有惟一標準答案的試題和開卷考試類的開放性試題諸如調(diào)查、調(diào)研、觀測、操作、演講等?？偨Y(jié)出地理開放性試題具有試題與答案的開放性、問題情境的生活化、答題過程的思維性、多學科的融合性、評價方式的多元化等特點及培養(yǎng)學生關(guān)注生活、學習有用的地理、提高學生素質(zhì)、促進教師專業(yè)化成長等功能。遵循開放性原則、限制性原則、思維性原則、個性化原則、新穎性原則、創(chuàng)新性

2、原則，筆者設(shè)計了適宜評價學生地理學習能力、思維過程、創(chuàng)新精神、情感態(tài)度價值觀等新課標理念的開放性試題案例，并借鑒SOLO評價理論和PTA量表法設(shè)計地理開放性試題的評價標準。筆者以SOLO分層評價理論為依據(jù)，通過對高中地理開放性試題的實驗統(tǒng)計研究，發(fā)現(xiàn)運用SOLO分層評價理論能較好地評價學生的高級思維能力，主要體現(xiàn)在難度系數(shù)較合理、區(qū)分度比較明顯、效度較高等方面。同時開放性試題的編制和SOLO分層評價理論的運用還應(yīng)該進一步走向科學化、規(guī)范