貴港市語文地方課程資源的開發(fā)與利用——以《貴港歷代詩詞選》為例.pdf

1、我國幅員遼闊，民族文化差異甚大，各個(gè)地方蘊(yùn)含著豐富的地方課程資源，這些資源具有重大的教育教學(xué)意義。本論文旨在研究貴港市語文地方課程資源，向人們展示貴港市所蘊(yùn)含的課程資源及其教育教學(xué)意義，為開發(fā)和利用貴港市語文地方課程資源提供思路。論文以《貴港歷代詩詞選》為例，試圖為貴港市地方語文課程資源的開發(fā)和利用提供一種現(xiàn)實(shí)可行的參考。
　　本論文共五章，分別是:第一章主要論述語文地方課程開發(fā)的基本理論，共分三小節(jié)，第一節(jié)從廣義和狹義兩方面界定

2、地方課程的內(nèi)涵，本文所使用的是由地方自主、獨(dú)立開發(fā)的課程這一狹義內(nèi)涵;第二節(jié)論述地方課程開發(fā)的價(jià)值，一是促進(jìn)課程建設(shè);二是滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要;三是有利于教師的專業(yè)化發(fā)展;四是繼承、弘揚(yáng)地方優(yōu)秀文化。
　　第二章主要論述貴港市語文地方課程資源的特征，分為兩小節(jié)，第一節(jié)對(duì)貴港市語文地方課程資源進(jìn)行了全面整理和歸類。貴港市語文地方課程資源主要包括文物古跡、名人事跡、傳統(tǒng)風(fēng)俗、歷代詩詞和民間歌謠等。第二節(jié)對(duì)貴港市語文地方課程資源的特

3、點(diǎn)進(jìn)行了概括，主要有三大特點(diǎn)，一是豐富多樣，二是多質(zhì)性，三是可參與性。
　　第三章主要論述貴港語文地方課程“貴港歷代詩詞選”的課程設(shè)置，這一章共分為三小節(jié)，第一小節(jié)論述課程的目的與功能，即古詩詞閱讀能力培養(yǎng)、寫作借鑒價(jià)值和地方文化熏陶與認(rèn)同;第二小節(jié)論述課程資源的選擇原則，即本土化、思想性、典范性和可接受性原則;第三小節(jié)論述教材內(nèi)容的分類和介紹，主要包括:思鄉(xiāng)懷人詩，寫景詠物詩，憂時(shí)傷世詩，詠史懷古詩，贈(zèng)友送別詩，羈旅行役詩，山水

4、田園詩，邊塞征戰(zhàn)詩，閨怨詩，悼亡詩，酬唱詩，理趣詩，即事詩，詠懷詩等共十四種。
　　第四章為“貴港歷代詩詞選”的課程實(shí)施。這一章共分六小節(jié)，從課程實(shí)施的全程出發(fā)，對(duì)“貴港歷代詩詞選”的課程實(shí)施進(jìn)行了論述。第一節(jié)為“貴港歷代詩詞選”的課程目標(biāo)，一是發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng);二是加強(qiáng)學(xué)生的地方文化認(rèn)同。第二節(jié)為“貴港歷代詩詞選”的課程計(jì)劃，主要論述課程內(nèi)容、課程的開課時(shí)間和總課時(shí)量。第三節(jié)主要是以內(nèi)容主題為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詩詞選進(jìn)行教材編寫。第四節(jié)為

5、“貴港歷代詩詞選”的教學(xué)原則與方法，包括教學(xué)的基本原則與教學(xué)的基本方法兩方面。第五節(jié)為“貴港歷代詩詞選”教學(xué)例釋，即“寫景詠物”專題教學(xué)設(shè)計(jì)及其反思與建議。第六節(jié)為“貴港歷代詩詞選”的評(píng)價(jià)方案，包括五個(gè)方面，一是詩詞背誦，二是詩詞鑒賞，三是詩詞朗誦比賽;四是古詩詞創(chuàng)作;五是古詩詞搜集整理。
　　第五章為貴港語文地方課程的反思與建議，論文主要從六個(gè)方面進(jìn)行反思，即課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程資源、教材編寫、課堂教學(xué)和課程評(píng)價(jià)。對(duì)課程進(jìn)行

6、反思與建議，能夠幫助課程研究者和設(shè)計(jì)者完善課程建設(shè)，幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。
　　本研究的目的在于彌補(bǔ)國家課程對(duì)地方適應(yīng)性的不足，使地方課程和校本課程的研發(fā)更為合理和規(guī)范，為貴港市各普通高中開發(fā)及實(shí)施地方課程和校本課程提供一定的理論依據(jù)和課程開發(fā)思路，推薦具有開發(fā)研究意義的、符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的課程資源，并提供切實(shí)可行的操作方案。此外，研發(fā)貴港市語文地方課程還能夠向人們展示貴港所蘊(yùn)含的豐富的課程資源，讓人們更加了