初中到高中的物理教學(xué)銜接策略研究.pdf

1、筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)由于各種原因，在初中和高中物理教學(xué)銜接上存在很大的臺(tái)階，這種臺(tái)階是客觀存在的，不能被完全消除，更不能被忽視。這種情況對(duì)剛剛升入高一的學(xué)生影響很大，有些學(xué)生因?yàn)檫@個(gè)臺(tái)階的存在放棄了物理學(xué)習(xí)，甚至放棄了整個(gè)高中學(xué)習(xí)。 作為一名初中物理教師，不僅要完成當(dāng)前教學(xué)任務(wù)，更應(yīng)該為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，做到教書育人相結(jié)合。教師要充分認(rèn)識(shí)這一臺(tái)階的客觀存在，分析影響學(xué)生跨域臺(tái)階的因素，探求最優(yōu)的教學(xué)策略，為學(xué)生跨越臺(tái)階

2、打好基礎(chǔ)。 本文從初中教學(xué)的角度出發(fā)研究初中到高中的物理教學(xué)銜接問題，希望能通過本學(xué)科的研究對(duì)其他學(xué)科教學(xué)起到借鑒作用。文章共分四個(gè)部分。第一部分為問題的提出，從目前初高中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析入手，明確初高中物理教學(xué)銜接本質(zhì)、原則和意義。第二部分為初高中物理教學(xué)臺(tái)階的現(xiàn)實(shí)性，從實(shí)際情況出發(fā)分析教學(xué)臺(tái)階的客觀存在。第三部分為影響學(xué)完成教學(xué)銜接的因素分析。第四部分為初高中物理教學(xué)銜接策略研究，重在探討如何能更好的促進(jìn)學(xué)生在初高中物理學(xué)習(xí)