基于移動(dòng)端的聽評(píng)課APP設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf

1、聽評(píng)課是一種在教學(xué)中廣泛應(yīng)用的，以提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展為目標(biāo)的教研活動(dòng)。聽評(píng)課分為教研聽評(píng)課和日常聽評(píng)課兩種。當(dāng)前很多學(xué)校進(jìn)行的教研類聽評(píng)課活動(dòng)當(dāng)中仍存在許多問題，課前不準(zhǔn)備，課后不交流，將聽評(píng)課視作一種任務(wù)，應(yīng)付差事。在聽課階段，由于專業(yè)性不高，教師聽課時(shí)要面對(duì)繁多的課堂信息，聽課效率不高。在課后總結(jié)階段，教師之間不能進(jìn)行有效交流，聽課結(jié)果難以具體回憶，信息無法及時(shí)分享。
　　為解決這一問題，本文通過設(shè)計(jì)和開發(fā)一個(gè)

2、基于移動(dòng)端的課堂評(píng)價(jià)軟件，將一些普遍又重要，且人力統(tǒng)計(jì)困難的觀察點(diǎn)進(jìn)行編碼，讓評(píng)課者在聽課時(shí)只需要操作APP即可，記錄內(nèi)容方便快捷，再加上其他觀察者的觀察記錄，能夠相對(duì)準(zhǔn)確得出課堂評(píng)價(jià)反饋信息。
　　文章首先明確聽評(píng)課的概念、目的、流程等基本要素，總結(jié)當(dāng)前課堂觀察模式和課堂評(píng)價(jià)編碼模式。之后通過查詢已有文獻(xiàn)，歸納出移動(dòng)端支持科學(xué)聽評(píng)課的體系，設(shè)計(jì)基于移動(dòng)端的課堂評(píng)價(jià)編碼。根據(jù)該體系進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)的APP具有較高科學(xué)性和操作性，能夠