對外漢語學習詞典名詞常用詞釋義模式研究.pdf

1、對外漢語學習詞典作為漢語詞典發(fā)展的一項新趨勢，主要供漢語為第二語言的人使用。“學習性”是它的根本屬性。本文選取一本代表20世紀90年代對外漢語學習詞典最初起步階段的成果的學習詞典——《現(xiàn)代漢語學習詞典》（1995）和一本代表21世紀漢語學習詞典編纂的最新成果的學習詞典——《商務館學漢語詞典》（2006），分別代表了對外漢語學習詞典發(fā)展的兩個階段，以此進行對比研究，目的是評析當今漢語學習詞典的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，探討漢語學習詞典在約十年

2、的時間里有哪些發(fā)展變化和進步；并將二者與中國傳統(tǒng)理解型詞典的典范之作——《現(xiàn)代漢語詞典》作了對比分析，探討學習型詞典與理解型詞典的區(qū)別所在。在學習詞典理論和二語習得等理論指導下，總結出對外漢語學習詞典編纂的三大指導原則及編纂目的：易懂易學、學而能用、用而不錯，以此作指導來反觀當今已出版的這兩本對外漢語學習詞典的代表。 本研究選取名詞常用詞作為典型群和平臺來“管窺”對外漢語學習詞典的釋義質(zhì)量之優(yōu)劣。其中，以《等級大綱》甲級詞中標注

3、為名詞詞性的439個詞為選詞范圍，又以《同義詞詞林》為語義分類參考，選取其中的23個語義場、共248個名詞，分別代表人（泛稱、男女老少、職業(yè)、親人眷屬、關系）、物（天體、地貌、氣象、自然物、植物、動物、全身、建筑物、機具、用品、衣物、食品）、抽象事物（事理、性能、意識、社會政法、經(jīng)濟、機構）?；竞w了名詞的語義全貌。從釋義模式上，結合語義學原理，分析名詞義位自身的釋義模式特點以及與其相匹配的語義分析式?？偨Y出主要釋義模式有語詞式、分析

4、式、解說式、語用式，并重點對最能體現(xiàn)學習詞典特點的“語用式”進行了較詳盡的分析；輔助釋義模式有括注法、直觀釋義法、語用提示法、補充式，重點對有助于學習詞典釋義的直觀釋義法、語用提示法進行了分析。通過定量——定性分析，考察對外漢語學習詞典在名詞義位釋義過程中存在的規(guī)律性問題，在此基礎上，提出名詞義位的系統(tǒng)性的優(yōu)化釋義模式。在釋義模式分析時引入了“相對頻率”概念，采用“高頻優(yōu)選法”，提取出使用頻率較高的模式“典型”，總結出其優(yōu)選機制。在釋義