教師繼續(xù)教育學(xué)分銀行運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建研究.pdf

1、教師繼續(xù)教育與教師終身專業(yè)發(fā)展和我國(guó)教師整體發(fā)展水平密切相關(guān)。教師繼續(xù)教育學(xué)分銀行平臺(tái)的建立，能夠規(guī)范教師培訓(xùn)管理，使教師享受靈活的培訓(xùn)時(shí)間、個(gè)性化的專業(yè)培訓(xùn)課程、避免教師重復(fù)學(xué)習(xí)、減少地域間教師專業(yè)培訓(xùn)不平衡問(wèn)題，為我國(guó)教師事業(yè)總體發(fā)展提供了專業(yè)的管理平臺(tái)。但是，在我國(guó)教師繼續(xù)教育學(xué)分銀行仍為一種新生事物，如何對(duì)教師繼續(xù)教育學(xué)分銀行運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建是當(dāng)下教師繼續(xù)教育的重要課題。
　　本文研究主要包括六個(gè)部分:
　　第一章，提出

2、研究問(wèn)題、闡述研究目的及意義、介紹研究方法，對(duì)學(xué)分銀行、學(xué)分制、繼續(xù)教育、運(yùn)行機(jī)制等核心概念進(jìn)行界定，對(duì)相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。
　　第二章，這一章是整個(gè)論文的理論基點(diǎn)，本文主要以繼續(xù)教育管理理論、教師專業(yè)發(fā)展理論作為理論基礎(chǔ)，為本文研究提供理論支持。
　　第三章，從教師繼續(xù)教育體系、教師繼續(xù)教育渠道、教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面分析教師繼續(xù)教育學(xué)分銀行建設(shè)的必要性。
　　第四章，重點(diǎn)分析歐洲和韓國(guó)學(xué)分銀行制度模式，總結(jié)其運(yùn)

3、行機(jī)制及相關(guān)保障，提出對(duì)我國(guó)建立教師繼續(xù)教育學(xué)分銀行的啟示。
　　第五章，進(jìn)行學(xué)分銀行內(nèi)部平臺(tái)具體模塊設(shè)計(jì)，包括外部保障機(jī)制和內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制兩方面。外部保障由國(guó)家教育行政部門為主導(dǎo)，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施，學(xué)分銀行進(jìn)行學(xué)分管理，遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心進(jìn)行培訓(xùn)和技術(shù)支持。內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制由存分機(jī)制-貸分機(jī)制-兌分機(jī)制-誠(chéng)信機(jī)制四個(gè)模塊組成。
　　第六章，從政府、平臺(tái)內(nèi)部、網(wǎng)絡(luò)管理、教師培訓(xùn)質(zhì)量四個(gè)方面提出針對(duì)性建議，以加快教師繼續(xù)教育學(xué)分銀行運(yùn)行機(jī)