論城鄉(xiāng)教師流動(dòng).pdf

1、在城鄉(xiāng)教育不均衡現(xiàn)狀日益顯著的大背景下,追求教師均衡發(fā)展成為推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡的重要國(guó)策。目前教師流動(dòng)已經(jīng)成為推動(dòng)國(guó)家與社會(huì)的教育事業(yè)發(fā)展、學(xué)校及教師個(gè)人發(fā)展的重要途徑之一,多年來(lái)各地的教師流動(dòng)實(shí)踐已經(jīng)證明:教師流動(dòng)政策的頒布及實(shí)施是一件有利于國(guó)計(jì)民生和實(shí)現(xiàn)教育大計(jì)的重要舉措。然而在流動(dòng)中涌現(xiàn)出一些不和諧的因素,一定程度上阻礙了教師流動(dòng)的健康、長(zhǎng)久運(yùn)作。在城鄉(xiāng)師資分布的嚴(yán)重不均衡現(xiàn)狀面前,城鄉(xiāng)之間的教師流動(dòng)成為國(guó)策制定者和教育研究者們不得

2、不關(guān)注的敏感問(wèn)題。城鄉(xiāng)教師流動(dòng)對(duì)于解決城市學(xué)校教師資源過(guò)剩、農(nóng)村教師資源短缺、城鄉(xiāng)學(xué)科教師分布不均衡、學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)不均衡、性別比例不均衡等問(wèn)題,對(duì)于縮小城鄉(xiāng)師資力量差距,對(duì)于促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡都具有十分重大的意義。據(jù)最新的教育統(tǒng)計(jì)年鑒,本研究對(duì)教師數(shù)量、生師比、性別及年齡、學(xué)歷及職稱、教師學(xué)科結(jié)構(gòu)、教師變動(dòng)等方面的城鄉(xiāng)分布情況進(jìn)行實(shí)證分析,了解我國(guó)城鄉(xiāng)師資現(xiàn)狀及其差距;通過(guò)個(gè)案研究和一線訪談關(guān)注教師流動(dòng)的相關(guān)情況,在訪談中了解城鄉(xiāng)教師流

3、動(dòng)的動(dòng)因,分析城鄉(xiāng)教師的需求與利益偏好;結(jié)合國(guó)家政策實(shí)施的現(xiàn)狀與不足,分析不同政策對(duì)教師不同偏好的滿足或忽視,以此透析教師在不同政策實(shí)施中的政策收益與政策成本;后有針對(duì)性地提出個(gè)人建議,對(duì)政策實(shí)施中的不足加以改進(jìn),最終促進(jìn)城鄉(xiāng)教育走向均衡。本研究始終貫徹“以人為本”理念,即從關(guān)注流動(dòng)教師的不同需要與利益偏好出發(fā),通過(guò)分析教師的政策收益與政策成本來(lái)研究幫助教師減少成本、增加收益的辦法,并以此推動(dòng)國(guó)家政策的順利實(shí)施、提升國(guó)家政策實(shí)施的實(shí)際效