數(shù)學學習障礙兒童iPad應用軟件選擇適配的流程與方法研究——基于個案的探索.pdf

1、本研究旨在借助輔助技術選擇適配的SETT模式以及有關的理論和方法來探討數(shù)學學習障礙兒童iPad應用軟件選擇適配的流程和方法。本研究面臨三個問題，其一，SETT模式是否適合中國國情，需要在哪些方面進行修改；其二，適合一般的輔助技術適配SETT模式是否適用于數(shù)學學習軟件的選擇適配，還有哪些問題需要關注；其三，形成基于SETT模式的數(shù)學學習障礙兒童iPad應用軟件選擇適配的流程和方法。為了解決這些問題，本研究做了如下工作：（1）在參考SETT

2、模式以及有關理論和方法的基礎上形成適合中國國情的用于一般的輔助技術選擇適配流程與方法；（2）在步驟（1）的基礎上結合學習軟件選擇適配方法形成數(shù)學學習障礙兒童iPad應用軟件的選擇適配的流程和方法的初步方案；（3）對個案iPad應用軟件的選擇適配與教學干預方案設計；（4）采用單一受試法對個案進行干預并考察干預效果，以考察所形成的軟件選擇適配流程（方法）是否適當；（5）在個案干預有效的情況下，對所形成的數(shù)學學習障礙兒童iPad應用軟件的選擇

3、適配的流程和方法進行確認。研究結論：SETT模式的四個步驟中每個步驟都是適當?shù)?，但其中一些步驟涉及的方法需要改進。其中步驟一（考慮學生是否需要輔助技術）可以按模式中提供的工具表格實施；步驟二（學生、環(huán)境任務信息收集），需要增加輔助技術這個要素的信息收集，因為中國可能沒有輔助技術專家參加適配工作，提供相關的輔助技術信息。另外鑒于中國老師缺乏輔助技術專業(yè)訓練，在收集學生信息時，需要利用WATI的學生信息收集表，因為這是專門用來收集學生與輔助