中西德育方法比較研究.pdf

1、當(dāng)前我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型的“攻堅(jiān)”階段。隨著我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)道德觀念的約束力正在逐漸削弱，而與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的新的道德觀念仍未形成。面對(duì)德育出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的德育方法顯然滿足不了社會(huì)的發(fā)展的需求。德育方法的研究顯得越來(lái)越重要。 本文旨在以馬克思主義的基本理論為指導(dǎo)，遵循以人為本、解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的原則，按照以我為主、兼收并蓄、洋為中用、古為今用的要求，對(duì)我國(guó)和西方國(guó)家的主要德育

2、方法、及其特點(diǎn)、局限性進(jìn)行了深入比較，歸納出其共同點(diǎn)及差異點(diǎn)，并對(duì)造成差異的原因進(jìn)行了深刻剖析。最后，在借鑒西方德育方法中重視環(huán)境教育和心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，大膽把“場(chǎng)”“精神動(dòng)力”等其它學(xué)科概念引用到德育方法中來(lái)，形成了有中國(guó)特色的“德育場(chǎng)”教育法。 有比較才能有鑒別，有鑒別才能有取舍，有取舍才能有優(yōu)化，有優(yōu)化才能獲得充分發(fā)展和提升，對(duì)于德育方法也是同樣道理。通過(guò)對(duì)不同社會(huì)制度、不同文化背景下的德育方法的異同比較，分析其利弊得失，