克雷明教育生態(tài)學(xué)思想對我國德育的啟示.pdf

1、教育生態(tài)學(xué)是二十世紀(jì)七十年代中期興起的一門新學(xué)科，它是教育學(xué)和生態(tài)學(xué)相互滲透的結(jié)果?？死酌魇墙逃鷳B(tài)學(xué)的代表人物。在克雷明看來，生態(tài)學(xué)的概念是有用的，因為它強調(diào)聯(lián)系?？死酌鹘逃鷳B(tài)學(xué)思想的實質(zhì)就是把各種教育機構(gòu)與結(jié)構(gòu)置于彼此聯(lián)系中，以及與維持它們并受它們影響的更廣泛的社會之間的聯(lián)系中來加以審視。
　　針對我國從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)型過程中所出現(xiàn)的德育問題，克雷明教育生態(tài)學(xué)思想在應(yīng)對和解決諸多德育問題有著重要的借鑒意義和啟示。為此

2、，我們應(yīng)當(dāng)對克雷明教育生態(tài)學(xué)思想，進行大膽的挖掘和積極的借鑒，使我國的德育更好的適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。
　　本文在充分的查閱文獻的基礎(chǔ)上，綜合運用歷史分析、比較分析等研究方法，結(jié)合相關(guān)的學(xué)科知識，追溯了克雷明教育生態(tài)學(xué)思想的社會背景，概括了克雷明教育思想的主要內(nèi)容，包括他運用教育的定義指出教育的多樣性，運用教育結(jié)構(gòu)說明教育情境的復(fù)雜性，對公共教育的理解，對教育者教育的理解。在結(jié)合當(dāng)前我國德育現(xiàn)狀的情況下，充分肯定其對當(dāng)代我國德育有