校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資機制研究.pdf

1、本文以“反思、批判、吸收、建構”為研究脈絡，融入了模塊化設計理念，綜合運用多種教育研究方法，形成了有解釋力的理論成果和有指導性的操作范式，并從制度層面提出合理化建議，為政府部門制定和完善“雙師型”職教師資培養(yǎng)政策提供參考。
　　本文架構共分為九章。第一章詳細闡述了研究背景、研究范圍、相關概念、研究意義與價值，重點梳理和分析了我國校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資的研究現(xiàn)狀與問題，介紹了論文的研究思路與方法，歸納總結了研究內容、研究難點

2、、問題與創(chuàng)新。第二章重點回顧了“雙師型”職教師資的歷史發(fā)展，分析了“雙師型”職教師資的建設現(xiàn)狀，進一步探討了制約我國“雙師型”教師培養(yǎng)的三大問題：標準與認證問題、培養(yǎng)與發(fā)展問題、政策與制度問題。第三章總結了德國、英國、澳大利亞、美國等發(fā)達國家職教師資培養(yǎng)的經(jīng)驗，從國際視野尋求對我國校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資的借鑒與啟示。第四章分析了校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資的必然性，總結了四類八種校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資的模式與方法，從利

3、益機制、運行機制、保障機制三個方面分析了校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資的問題之源，認為我國校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資的最根本的問題是機制缺失。第五章重點分析了校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資的四大基礎，即理論基礎、政策基礎、現(xiàn)實基礎、關聯(lián)基礎。第六章研究了校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資利益相關者及其利益訴求，分析了校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資利益機制構建的博弈過程，探討了各利益相關者利益訴求的實現(xiàn)途徑。第七章從合作過程、組織機構、合

4、作路徑三個方面研究了運行機制的建立過程；設計了需求分析、方案設計、方案實施、結果評價系統(tǒng)化校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資方案開發(fā)與實施模式；引入培訓成果轉化理論，分析了影響校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資成果轉化的因素，提出了促進校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資成果轉化的三大策略。第八章從發(fā)揮政府職能作用、強化企業(yè)參與責任、建立制度體系、建立經(jīng)費投入機制等方面，構建了校企合作培養(yǎng)“雙師型”職教師資保障機制。第九章進行了系統(tǒng)總結，梳理本論文的