信息技術在教學中的應用及其效果的教師認同研究——以金華市小學教師為例.pdf

1、教育部提出“要把教育信息化工程列入國家重點建設工程,以信息化帶動教育現(xiàn)代化”。加快教育信息化,帶動教育現(xiàn)代化,一直是我國發(fā)展教育事業(yè)的一個重要目標。我國在對教育信息化的投入上每年也在呈遞增趨勢發(fā)展。信息技術在教學中的實際應用情況及其效果也一直是教育學者、專家和一線教師所普遍關注的問題,同樣也是我國教育信息化建設過程中一個亟待解決的問題。
　　 論文運用問卷調查法和訪談法,選取金華市328名小學教師為研究載體,以教師在教學中應用信

2、息技術的情況,教師對信息技術應用效果的認同程度情況等為研究內容而展開。
　　 首先,論文在對金華市教育信息化建設情況充分認識的基礎上,對金華市包括城市和縣城的共10所小學的教師展開調查研究,了解教師在教學中應用信息技術的情況和教師對信息技術應用效果的認同程度,在此基礎上,分析教師在教學中應用信息技術的意愿,探索教師在教學中應用信息技術的影響因素,針對信息技術在教學中的應用對教師、學生和教學過程所產生的影響效果,對不同性別、地區(qū)和

3、教齡的教師的認同程度作出比較；最后歸納出教師在教學中應用信息技術所存在的問題或不足并得出相應的啟示。
　　 研究發(fā)現(xiàn),教師對信息技術應用于教學的優(yōu)勢予以肯定,但受主客觀條件的影響,教師在教學中應用信息技術的意愿水平存在分歧。但從整體上來看,教師對信息技術應用效果的認同程度較高,同時也發(fā)現(xiàn)在應用中存在著一些問題,教師的信息技術應用能力和現(xiàn)代教學理論素養(yǎng)還有待于進一步的提升和加強。因此,進一步加強教師的信息化教學意識、提升教師的信息

4、化教學技能是亟待解決的問題,培養(yǎng)教師正確認識信息技術的應用價值、提升教師的現(xiàn)代教學理論素養(yǎng)和開展針對性的培訓等對促進信息技術在教學中的應用有重要的作用。
　　 本文對信息技術在教學中的應用及其效果的教師認同程度做了研究和分析,為研究信息技術的應用和效能作用提供了新的思路,有利于加深教師對信息技術應用及其效果的認識,為教育決策部門制定相關的教育、教學政策,設定教育培訓的計劃和內容等提供參考,對教師如何將信息技術更加合理、恰當、有效