虞城縣農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題研究——以虞城縣農(nóng)村公立學(xué)校為例.pdf

1、改革開(kāi)放二十多年來(lái),伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,義務(wù)教育的總體水平有了很大的提升,尤其是2002年以來(lái),我國(guó)對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)管理體制進(jìn)行了全方位的改革,中央加大了對(duì)義務(wù)教育的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度,我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)取得了很大的成績(jī)。但我國(guó)地域遼闊,人口眾多,不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平參差不齊,因此我國(guó)各地方的義務(wù)教育發(fā)展水平也不盡相同。在我國(guó)適齡兒童日益增多的背景下,如何保證教育經(jīng)費(fèi)的合理使用和實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡化發(fā)展已成為當(dāng)今備受關(guān)注的焦點(diǎn)和亟待

2、解決的問(wèn)題。義務(wù)教育的普及與國(guó)家民族的利益息息相關(guān),只有全面推進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)公民素質(zhì)的普遍提升,縮小貧富差距、地區(qū)差異,進(jìn)而全面推進(jìn)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。我國(guó)有8億多農(nóng)民,解決農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育的落后發(fā)展?fàn)顩r是提升教學(xué)水平的關(guān)鍵。教育經(jīng)費(fèi)是影響教學(xué)水平、教學(xué)設(shè)施差異的主要因素,而教育資源的在分配、使用過(guò)程中存在的一些問(wèn)題,直接影響了我國(guó)義務(wù)教育的發(fā)展水平與改革成效。
　　 本文以商丘市虞城縣農(nóng)村義務(wù)教育為例,通過(guò)實(shí)地

3、調(diào)查,對(duì)虞城縣農(nóng)村義務(wù)教育的教育經(jīng)費(fèi)總量、教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源、財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查。通過(guò)實(shí)地調(diào)查本人認(rèn)為我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育主要包括教育經(jīng)費(fèi)投入不足、經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一、城鄉(xiāng)差異嚴(yán)重、管理體制存在缺陷、國(guó)家義務(wù)教育資源配置不均衡等問(wèn)題,并深入探究產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因,為解決以上問(wèn)題的對(duì)策與建議。主要包括多渠道籌資教育經(jīng)費(fèi);完善教育法規(guī),將義務(wù)教育納入政績(jī)考核;均衡城鄉(xiāng)教育資源,提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平;進(jìn)一步推進(jìn)該縣農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整,籌建農(nóng)村