新課改背景下高中英語教師的專業(yè)發(fā)展研究——以內(nèi)蒙古自治區(qū)為例.pdf

1、高中英語新課程改革在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢下，以《普通高中英語課程標準》(實驗)的正式出版為準而隨之推廣。高中英語教師必須應對新課程改革帶來的空前挑戰(zhàn)，利用改革創(chuàng)造的機遇，促進自身的專業(yè)發(fā)展，同時成為新一輪高中英語課程改革的重要支撐。 本研究在闡述高中英語課程改革的理念的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查法調(diào)查分析高中英語教師目前專業(yè)發(fā)展的狀況，揭示影響高中英語教師專業(yè)發(fā)展的因素，探索教師自身專業(yè)發(fā)展之路，從而最終有利于課程改革理念

2、的實現(xiàn)。 全文共分七章： 第一章是緒論，該章對研究的背景、所要研究的問題、研究的目的和意義、研究思路和過程進行了簡要說明。 第二章在回顧20世紀90年代高中英語教學改革的基礎(chǔ)上，通過原教學大綱、教材和新課程標準新教材的比較，概述了高中英語新課程改革的新理念和理論基礎(chǔ)，闡明了高中英語課程改革對高中英語教師提出的新要求。 第三章是教師專業(yè)發(fā)展的文獻綜述。該章對國內(nèi)外有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的一般理論和英語教師專業(yè)發(fā)展

3、的文獻進行了梳理。 第四章是研究設(shè)計。該章闡述了本研究的目的內(nèi)容、對象、研究的程序、研究工具、基本概念和研究方法等。 第五章是研究的過程與討論。該章首先對樣本的選取、研究工具的設(shè)計、調(diào)查的實施、數(shù)據(jù)的收集與處理進行了說明，采用主成份分析和Cronbach α系數(shù)法對所使用的高中英語教師課程實施及專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷和英語教師專業(yè)發(fā)展量表進行了結(jié)構(gòu)效度和信度的分析；其次，采用描述統(tǒng)計分析對高中英語教師基本教學現(xiàn)狀和教師專業(yè)