淺議內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育立法——以《內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育條例（草案）》為例.pdf

1、民族教育是指對(duì)有著共同文化信仰的成員進(jìn)行的教育，使他們能夠主動(dòng)地追求自己民族的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展的態(tài)度和能力的教育。在我國(guó)，民族教育特指除漢族以外，對(duì)其他五十五個(gè)民族實(shí)施的教育，而內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國(guó)的少數(shù)民族自治地方，區(qū)內(nèi)分布49個(gè)少數(shù)民族，少數(shù)民族人口眾多。因此，內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，同時(shí)也是少數(shù)民族工作的重要內(nèi)容。內(nèi)蒙古自治區(qū)成立以來(lái)，民族教育事業(yè)取得了很大的進(jìn)步，教育立法工作取得了顯著的成就，但是，伴

2、隨著少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)的不斷發(fā)展，自治區(qū)的民族教育立法仍然不能滿足少數(shù)民族地區(qū)的需求。內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育立法中依然存在許多問(wèn)題，如立法內(nèi)容不完善，缺乏民族特色;立法技術(shù)落后，語(yǔ)言缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性;立法監(jiān)督與理論研究亟待加強(qiáng)等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重影響了民族教育法規(guī)起到的作用，進(jìn)而影響內(nèi)蒙古自治區(qū)的民族教育事業(yè)發(fā)展。本文依據(jù)憲法、民族政策與相關(guān)法律法規(guī)以及立法理論，結(jié)合尚未出臺(tái)的《內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育條例（草案）》征求意見稿，分析自治區(qū)民族