初中生學習風格調查研究.pdf

1、二十世紀七十年代以來，隨著外語教學研究的重點從研究如何教轉移到如何學，涌現出了一大批關于學習者個體差異的研究。作為學習者個體差異研究的一個重要分支，學習風格受到越來越多的關注。學習風格是指個體吸收、加工和儲存新信息和掌握新技能中習慣性、傾向性和持續(xù)穩(wěn)定的方式和方法。迄今為止，國外學者對學習風格作了大量的實證研究，而在中國，這一方面的研究還局限于理論構建，實證研究相對較少，有限的實證研究則多限于大學生，關于中學生學習風格的研究甚少。

2、 本調查運用定量研究和定性研究方法旨在了解初中學生的學習風格，研究工具包括學習風格問卷、英語成績測試、學生訪談和課堂觀察。研究對象為寧波市四所中學的初三學生，共228人。問卷調查和英語測試所得的數據采用SPSS11.0進行統(tǒng)計分析，并進一步根據學生訪談和課堂觀察對統(tǒng)計結果進行印證性分析。本次調查得出以下主要結論： 1.初中生的學習風格多種多樣；他們最喜歡獨立型的學習風格，最不喜歡沖動型的學習風格；總體上他們更傾向于獨立型、內省

3、型、系列型、視覺型和實踐型的學習風格。 2.男生和女生之間存在著風格差異，但不明顯；在所有的調查項目中，男生比女生更偏好個人型的學習風格，而女生更傾向于群體型、聽覺型和內省型的學習風格。 3.英語成績優(yōu)秀的學生和英語成績差的學生在學習風格上表現出一定的差異，優(yōu)生傾向于系列型、分析型、獨立型和內省型的學習風格，而差生更傾向于實踐型、群體型和依存型的學習風格特別在依存型這一風格項目中優(yōu)生和差生存在著明顯的差異；優(yōu)生傾向于靈活