我國(guó)大學(xué)生社會(huì)評(píng)價(jià)發(fā)展歷程的研究.pdf

1、大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)是當(dāng)今高等教育評(píng)價(jià)改革的國(guó)際性新潮流，大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)不僅保障了高等教育的質(zhì)量，而且還促進(jìn)了高等教育的多元化發(fā)展。因此，研究中國(guó)大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)的發(fā)展歷程，總結(jié)其歷史經(jīng)驗(yàn)，對(duì)完善中國(guó)高等教育評(píng)價(jià)體系具有重大的理論意義和實(shí)踐意義。
　　論文主要分為三個(gè)部分。第一部分即第一章為緒論，主要闡述了大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)的概念、研究背景以及研究意義，總結(jié)了前人關(guān)于大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)在其歷史，現(xiàn)狀、特點(diǎn)及問題解決對(duì)策等方面的研究成果。第二部分分為三章，主

2、要研究了中國(guó)大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)發(fā)展的三個(gè)重要?dú)v史階段，以及每一個(gè)發(fā)展階段的歷史背景與主要特點(diǎn)。第二章是大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)的起步階段(1985-1993年)。這一階段中國(guó)的大學(xué)還是以國(guó)家辦學(xué)、國(guó)家投資為主要形式，對(duì)大學(xué)的評(píng)價(jià)也是由“各級(jí)人民政府及其行政教育部門組織實(shí)施”，因此，很少有社會(huì)力量參與到對(duì)大學(xué)的評(píng)價(jià)中來，只有零星幾個(gè)科研院所和個(gè)人開始嘗試對(duì)我國(guó)大學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，但尚未形成一定的氣候。第三章是大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)的探索階段(1994-1998年)。隨著高

3、等教育改革的不斷深入，政府一元評(píng)價(jià)大學(xué)的弊端日益凸顯，加之，中國(guó)學(xué)術(shù)界開始著力于對(duì)高等教育評(píng)價(jià)中介機(jī)構(gòu)的理論研究，因此，1994年中國(guó)成立了第一個(gè)高等教育評(píng)價(jià)中介機(jī)構(gòu)，它的出現(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)進(jìn)入了制度化發(fā)展階段。擁有獨(dú)立法人地位的高等教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的成立使得中國(guó)大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)越來越規(guī)范化。第四章是大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)的發(fā)展階段(1999年-今)。這一階段的大學(xué)社會(huì)基本趨向成熟。1999年，中國(guó)高等教育開始由“精英教育”向“大眾教育”過渡，大