大專生的嫉妒及其與情緒調(diào)節(jié)、應(yīng)對方式的關(guān)系.pdf

1、嫉妒是社會普遍存在的一種心理現(xiàn)象，在大學(xué)生中也同樣存在。大專生作為大學(xué)生的一個特殊群體同樣不可避免。嫉妒是個體在對自己與他人的主觀距離(價值)的認(rèn)知比較中產(chǎn)生的一種消極的甚至抱有敵意的情緒體驗。這種消極的情緒狀態(tài)不僅會影響到個體的心理健康，還可能會導(dǎo)致個體采取一些極端的行為，最終會害人害己。情緒調(diào)節(jié)是在情緒發(fā)展的過程中，個體對具有什么樣的情緒，情緒什么時候發(fā)生，以及如何對情緒體驗與表達(dá)施加影響的過程。即情緒調(diào)節(jié)可以影響個體對情緒的體驗，

2、可以影響消極情緒的行為表達(dá)。應(yīng)對方式是個體對生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平衡狀態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施，是個體面對困境和挫折時的行為方式。因此在理論上良好的情緒調(diào)節(jié)方式和應(yīng)對方式可以降低個體的嫉妒體驗及不良的嫉妒行為方式。本研究就主要探討大專生的嫉妒心理及行為與情緒調(diào)節(jié)、應(yīng)對方式的關(guān)系。
　　本研究用Bringle自我報告嫉妒量表、嫉妒行為反應(yīng)問卷、情緒調(diào)節(jié)方式問卷以及簡易應(yīng)對方式問卷對477名大專生進(jìn)行問卷調(diào)查，用SPS

3、S13.0和AMOS4.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和模型建構(gòu)，得出如下結(jié)論:
　　(一)大專生的嫉妒心理普遍存在，其中以愛情和社會競爭中的嫉妒體驗最為明顯；大專生的社會競爭嫉妒存在性別、年級、是否獨生的差異，女生高于男生，二年級學(xué)生高于一年級，非獨生子高于獨生子。
　　(二)大專生的嫉妒行為以消極理智行為為主，在性別、年級和學(xué)科性質(zhì)上存在差異，女生的消極理智行為和逃避行為高于男生，大二學(xué)生的報復(fù)行為和逃避行為高于大一學(xué)生，理科生的

4、消極理智行為高于文科學(xué)生。
　　(三)大專生對快樂的調(diào)節(jié)量最高，對恐懼的調(diào)節(jié)量最低，對正性情緒傾向于重視和宣泄調(diào)節(jié)，對負(fù)性情緒傾向于忽視和抑制調(diào)節(jié)。對于正性情緒，男生更多地使用減弱型調(diào)節(jié)(忽視和抑制)，女生更多地使用增強(qiáng)型調(diào)節(jié)(重視和宣泄)。對于負(fù)性情緒，男生的抑制調(diào)節(jié)顯著高于女生，大二學(xué)生的重視調(diào)節(jié)高于大一學(xué)生、抑制調(diào)節(jié)低于大一學(xué)生。對于負(fù)性情緒的宣泄調(diào)節(jié)，二年級的理科生中男生低于女生，文科生中男生高于女生；在文科生的男生中一年

5、級低于二年級；在理科生的女生中一年級低于二年級；在二年級的男生中理科生低于文科生；在二年級的女生中理科生高于文科生。
　　(四)大專生的應(yīng)對方式以積極應(yīng)對為主，大二學(xué)生的消極應(yīng)對高于大一學(xué)生，一年級文科生的積極應(yīng)對高于二年級文科生，二年級理科生的積極應(yīng)對高于二年級文科生。
　　(五)模型建構(gòu)的結(jié)果顯示，負(fù)性情緒重視調(diào)節(jié)對嫉妒心理有直接影響，負(fù)性情緒宣泄調(diào)節(jié)通過負(fù)性情緒重視調(diào)節(jié)對嫉妒心理有間接影響；消極應(yīng)對和嫉妒心理對報復(fù)行為

6、有直接影響，正性情緒重視調(diào)節(jié)、負(fù)性情緒重視調(diào)節(jié)、負(fù)性情緒抑制調(diào)節(jié)、負(fù)性情緒宣泄調(diào)節(jié)和積極應(yīng)對對報復(fù)行為有間接影響；嫉妒心理和正性情緒忽視調(diào)節(jié)對逃避行為有直接影響，消極應(yīng)對和正性情緒重視調(diào)節(jié)對逃避行為既有直接影響也有間接影響，負(fù)性情緒的重視、宣泄、抑制調(diào)節(jié)和積極應(yīng)對對逃避行為有間接影響；嫉妒心理、負(fù)性情緒抑制調(diào)節(jié)和積極應(yīng)對積極理智行為有直接影響，負(fù)性情緒重視和宣泄調(diào)節(jié)對積極理智行為有間接影響；正性情緒重視調(diào)節(jié)和負(fù)性情緒抑制調(diào)節(jié)對消極理智行