課程改革背景下教研員角色的個案研究.pdf

1、隨著課程改革的不斷推進，教研員制度成為越來越多的人關(guān)注的問題。教研室職能、教研員角色、教研員專業(yè)發(fā)展等問題都有待進一步的研究。
　　 本研究采用個案的方法，以B區(qū)教研室的Y教研員為研究對象，通過敘述教研員在日常專業(yè)生活中的實踐與思考，研究課程改革背景下區(qū)級教研員的角色。
　　 論文首先通過對教研員角色的歷史考察，教研員角色的研究進展進行文獻綜述，對角色理論及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用進行了論述，旨在為本研究的開展奠定理論基礎(chǔ)。<

2、br>　　 論文考察了Y教研員所在教研室的組織機構(gòu)、人員分工、工作職責(zé)等基本情況，呈現(xiàn)了Y教研員從教師到教研員的個人成長過程；考察了教研員在一年，一學(xué)期，一周的主要工作，重點敘述了Y教研員在公開課、區(qū)級骨干教師培訓(xùn)、課題研究、集體調(diào)研和組織統(tǒng)考五個典型事件中的作為。
　　 在此基礎(chǔ)上，論文對教研員的實然角色從組織和個人兩個層面進行了解讀，根據(jù)教研員角色相關(guān)理論與文獻，結(jié)合教研員實然角色，提出課程改革背景下教研員的應(yīng)然角色，指出