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1、伴隨著教育思想的進(jìn)步和教學(xué)理論的發(fā)展，越來越多的教育工作者開始關(guān)注并投入“情感教學(xué)”的研究和實(shí)踐。然而，盡管上海二期課改已把“情感態(tài)度和價(jià)值觀”列為高中教學(xué)三大課程目標(biāo)之一，但“情感教學(xué)”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的現(xiàn)狀卻并不樂觀。本文認(rèn)為，教師忽視了從情感維度研究教材，是造成數(shù)學(xué)情感教學(xué)現(xiàn)狀流于形式的主要?dú)w因之一。 為改變目前數(shù)學(xué)情感教學(xué)的這種狀態(tài)，本文采用文獻(xiàn)法和實(shí)證研究法，從分析上海二期課改高中數(shù)學(xué)新教材入手，通過新老教材的對比
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