賓陽縣縣鄉(xiāng)黨校教學改革與農村人才培訓研究.pdf

1、2003年，賓陽縣通過調研發(fā)現(xiàn)，農村黨員隊伍中有一大批依靠聰明才智在農民中起到示范帶頭作用的能工巧匠型人才。但這些鄉(xiāng)土型黨員人才，在帶頭致富的同時不同程度地存在知識更新緩慢、市場意識淡薄等問題。在調查研究基礎上，賓陽縣在大橋鎮(zhèn)開展農村黨員鄉(xiāng)土人才開發(fā)試點，培養(yǎng)了一批農村黨員鄉(xiāng)土人才，有力地推動了當?shù)亟洕l(fā)展，在試點成功基礎上，賓陽縣在全縣開展實施了農村黨員鄉(xiāng)土人才“112”教育培訓工程和農村鄉(xiāng)土人才“萬千萬”教育培訓工程，以縣鄉(xiāng)黨校教學

2、改革為契機，經過探索、實踐，不斷完善通過黨建抓農村黨員鄉(xiāng)土人才資源以引導帶動促進農民整體素質提高，促進農民增收，推動農村經濟發(fā)展的有效途徑和機制。
　　 本研究以賓陽縣縣鄉(xiāng)黨校教學改革與農村人才培訓問題為研究對象，有針對性地就縣鄉(xiāng)黨校教學改革與農村人才培訓制約因素進行了訪談調查研究。訪談調查共約談了13個相關部門和33個訪談對象，訪談的對象主要是各單位負責人或聯(lián)系分管具體業(yè)務的領導和黨員鄉(xiāng)土人才。在訪談調查的基礎上，根據賓陽縣的

3、實際情況，提出了進一步改革和完善縣鄉(xiāng)黨校教學改革與農村人才培訓的政策建議。
　　 第一章是前言，論述了本課題研究的背景、意義、目的和國內外研究動態(tài)，介紹本課題的研究設計。第二章是研究區(qū)域概況與調查樣本分析，包括賓陽縣概況、縣鄉(xiāng)黨校教學改革與農村人才培訓概況、縣鄉(xiāng)黨校教學改革與農村人團培訓改革措施、調查樣本的確定與調查的組織實施等內容。第三章是賓陽縣縣鄉(xiāng)黨校教學改革與農村人才培訓概述；第四章是縣鄉(xiāng)黨校教學改革與農村人才培訓現(xiàn)狀的訪