安徽農(nóng)民職業(yè)教育供給與需求協(xié)調(diào)發(fā)展研究.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：／鴦 始 簽字日期：二珍乜年6 月 ／日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解 安徽大學(xué) 有關(guān)保留

2、、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽大學(xué) 可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫簽字日期：o 良年6 月／日學(xué)位論文作者畢業(yè)去向：赤是工作單位：通訊地址：。簽字日期： 力I 五年多月 f 日 ●V ’ 1 ， l電話：郵編：挑戰(zhàn)主要有市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求農(nóng)民職業(yè)教育要滿足市場需求，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移需要農(nóng)民職業(yè)教育的支持，針對農(nóng)村勞動(dòng)力資源特殊性的職業(yè)教育的出

3、路等方面。隨后，對安徽農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展前景做了幾點(diǎn)展望，提出：以農(nóng)民為本的職業(yè)教育理念將達(dá)成共識；安徽農(nóng)業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型將為農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造新機(jī)遇；與加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移及發(fā)展農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)相關(guān)的職業(yè)教育將得到迅速發(fā)展；與發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)代化相適應(yīng)的農(nóng)民職業(yè)教育將會得到重視；農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展的終身化將越來越得到重視。第五，總結(jié)促進(jìn)安徽農(nóng)民職業(yè)教育供給與需求協(xié)調(diào)發(fā)展的建議。提出樹立正確的職業(yè)教育發(fā)展理念、職業(yè)教育供給要以需

4、求為導(dǎo)向、重視學(xué)校職業(yè)教育的各項(xiàng)發(fā)展及完善農(nóng)民職業(yè)教育的服務(wù)與保障制度體系等發(fā)展建議?，F(xiàn)階段，“中部崛起”發(fā)展戰(zhàn)略及皖江示范區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移項(xiàng)目的實(shí)施，為安徽經(jīng)濟(jì)騰飛提供了政策保障，本文以期從農(nóng)民職業(yè)教育角度為安徽農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供理論幫助，彌補(bǔ)安徽農(nóng)民職業(yè)教育研究的不足，為推進(jìn)安徽農(nóng)民職業(yè)教育區(qū)域化、專業(yè)化服務(wù)，以達(dá)到為“中部崛起”戰(zhàn)略實(shí)施及皖江示范區(qū)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)安徽農(nóng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：安徽；農(nóng)民職業(yè)教育；供給；需