網(wǎng)絡(luò)社會下中學(xué)教師權(quán)威的變遷.pdf

1、隨著人類對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度越來越高,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對人類社會生活的諸多方面構(gòu)成了強(qiáng)烈的沖擊,人們的生產(chǎn)、生活和思維方式都已經(jīng)發(fā)生重大改變。網(wǎng)絡(luò)作為人們社會交往的手段已經(jīng)演化出了一種新的交往環(huán)境,并成為一種新的生存方式,這就宣告了網(wǎng)絡(luò)社會的到來。教育環(huán)境作為社會大環(huán)境的一部分,也發(fā)生了一系列改變。
　　 教師權(quán)威可分為制度權(quán)威和個人權(quán)威,制度權(quán)威包括傳統(tǒng)權(quán)威和法定權(quán)威,個人權(quán)威包括專業(yè)權(quán)威和感召權(quán)威。教師的制度權(quán)威是社會賦予的、外在的,個

2、人權(quán)威則是學(xué)生認(rèn)同的、內(nèi)在的,二者是相互融合、相互促進(jìn)的關(guān)系。古代農(nóng)業(yè)社會的教師權(quán)威更多來自于社會制度,制度權(quán)威占據(jù)著主導(dǎo)地位。在近現(xiàn)代工業(yè)社會,知識和科學(xué)的作用日益重要,教師的專業(yè)權(quán)威得到彰顯。當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)社會呈現(xiàn)出虛擬性、開放性、自由性等新特征,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種不可忽視的教育力量和社會化手段,它賦予了學(xué)生充足的話語權(quán)。中學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)世代表現(xiàn)出一些新特質(zhì):強(qiáng)烈的獨(dú)立性與自主性,好奇心強(qiáng),反權(quán)威等。中學(xué)教師權(quán)威的背景和客體都已經(jīng)發(fā)生了變化,

3、它本身勢必也會發(fā)生變化。
　　 本文主要采用問卷調(diào)查的方法,通過比較城市和鄉(xiāng)村中學(xué)教師的權(quán)威存在的差異,來了解中學(xué)教師權(quán)威在網(wǎng)絡(luò)社會的變遷。在網(wǎng)絡(luò)社會,教師不再是知識的唯一來源,中學(xué)教師在傳授知識方面的作用有所下降；隨著中學(xué)生主體意識的增強(qiáng)以及教師在教育中地位的去中心化,中學(xué)教師的傳統(tǒng)權(quán)威由師道尊嚴(yán)向民主平等轉(zhuǎn)變；教師強(qiáng)制逐漸對中學(xué)生失去效力,中學(xué)教師的法定權(quán)威由強(qiáng)制性向指導(dǎo)性轉(zhuǎn)變；網(wǎng)絡(luò)憑借自身的魅力,顯示出了巨大的感召力,但它