高中美術(shù)鑒賞之人文素質(zhì)提高策略.pdf

1、社會(huì)的發(fā)展要求對(duì)人的自身的重視,提出美術(shù)屬于人文學(xué)科。21世紀(jì)人類可能面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、問題和矛盾,把人的素質(zhì)問題提到了空前的高度。對(duì)于“人的塑造”使人的心力和智力得到歷史的“提升”,是人類所追求的文明發(fā)展的至高境界。新課標(biāo)把美術(shù)課定為人文學(xué)科,美術(shù)教育是提高學(xué)生人文素質(zhì)的最重要渠道之一。美術(shù)作品鑒賞是高中生美術(shù)教育中的一部分,而且在人文教育中起著獨(dú)特的作用。論文就是圍繞著美術(shù)作品鑒賞的特殊性以及對(duì)于提高高中生人文素質(zhì)的作用及策略展開的

2、,并列舉上課當(dāng)中一些典型的案例,上課班級(jí)為高一年級(jí)上半學(xué)期。論文大致分為三個(gè)部分,第一部分是寫提高高中生人文素質(zhì)提出的時(shí)代背景,我國近代美術(shù)教育由側(cè)重學(xué)科本體教育到美育、到提高綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變,再到社會(huì)的發(fā)展越來越要求對(duì)人自身的重視,及人文素質(zhì)的提出的原因、歷史背景和具體情況。人文素質(zhì)更多的是對(duì)能力的要求,是對(duì)自己的認(rèn)知,對(duì)自身和自然關(guān)系的正確認(rèn)知,對(duì)自身和社會(huì)關(guān)系的一種認(rèn)知能力,人文素質(zhì)要求學(xué)生有向善向美、高尚的情操,很強(qiáng)的實(shí)踐能力、溝

3、通能力。成為當(dāng)代中國社會(huì)發(fā)展所需要的開放型、知識(shí)型、進(jìn)取型人才。
　　 美術(shù)鑒賞在學(xué)生人文素質(zhì)提高中有不可替代的作用。新課標(biāo)規(guī)定,要讓學(xué)生較廣泛的接觸中外優(yōu)秀作品,拓寬美術(shù)視野,尊重世界多元文化,探索人文內(nèi)涵和判斷能力,抵制不良文化的影響。高中美術(shù)鑒賞課內(nèi)容廣,包裹大量的國內(nèi)外優(yōu)秀作品,高中生處于一個(gè)特殊的發(fā)展時(shí)期,有一定的辨別和抽象思維能力。美術(shù)鑒賞是提高學(xué)生的人文素質(zhì)的重要渠道之一。論文的核心部分具體到怎樣通過美術(shù)作品來提高

4、學(xué)生人文素質(zhì)。教師上課應(yīng)該把人文精神深入到課堂中,做好充分的課前設(shè)計(jì),根據(jù)課程內(nèi)容選擇課堂合適的教學(xué)方式,挖掘美術(shù)鑒賞課的人文內(nèi)涵,美術(shù)鑒賞課可以利用課外資源來豐富美術(shù)課堂,組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽,請(qǐng)一些相關(guān)的藝術(shù)家給學(xué)生們講課。第四部分也是論文的中心,這部分主要是通過具體實(shí)踐案例來說明的,通過比較分析商朝的美術(shù)形態(tài)課堂案例來講述。通過不同教師的教案比較以及不同教師上課的課堂案例比較分析得出結(jié)論,高中美術(shù)鑒賞課中怎樣做才能提高學(xué)生的人文素